铁网收珊瑚tiě wǎng shōu shān hú

见“铁网珊瑚”。

• 狡猾而凶狠
• 狡猾而好捉弄人
• 狡猾耍赖
• 狡猾轻浮
• 狡猾轻浮的人
• 狡猾透了
• 狡猾，刁钻
• 狡獝
• 狡穴
• 狡竞
• 狡童之歌
• 狡筭
• 狡算
• 狡蠧
• 狡计
• 狡讦
• 狡诈
• 狡诈、悖逆的人
• 狡诈为害
• 狡诈凶暴之人
• 狡诈勇悍
• 狡诈多端，态度变化无常
• 狡诈恶劣
• 狡诈成性
• 狡诈机敏
• buttressing
• buttressless
• buttresslike
• butt's
• butts
• butt²
• butt¹
• but²
• but¹
• buxom
• buxomer
• buxomest
• buxomly
• buxomness
• buxomnesses
• buy
• buyable
• buyback
• buy-back
• buyer
• buyer beware
• buyerconcentration
• buyer concenˌtration
• buyer power
• buyerpower
• 抽其“象”觅其“质”
• 小学数学课程和教学跨领域整合的探索
• 情境：虚构与现实同样精彩
• 操作：走向抽象概念的内涵建构
• 破茧 · 重生
• 行走在儿童的数学世界
• 探寻有意义的数学学习
• 生长：总复习教学的应然追求
• “好问题”与“好课堂”
• 问题驱动：从此岸走向彼岸
• 追问的艺术：引领学生思维走向深刻
• 思考无边界 实践有方向
• 有准备地建构模型
• 学生的精彩更重要
• 备学，让学为主导成为可能
• 详略得当，设计合理有效的数学导学案
• 教得新颖 学得主动
• 从合情推理到演绎推理
• 反思提升 高效建构
• 课堂教学临摹更在于揣摩
• 以“生”为本，以“思”为主线的课堂更高效
• 让学生在“做几何”中“发现几何”
• 动静结合 凸显本质
• 理清来龙去脉，把握教学节点，促进有效建构
• 例谈复习课的四大功能