银行里的保管做梦

光想钱

• 泚颊
• 泚颜
• 泚额
• 泚颡
• 泛
• 泛五湖
• 泛交
• 泛使
• 泛决
• 泛卮
• 泛唇泛舌
• 泛商流羽
• 泛在脸上的红色
• 泛声
• 泛宅
• 泛宅浮家
• 泛应
• 泛恩
• 泛户外
• 泛指
• 泛指一切遭遇
• 泛指丝织物
• 泛指义
• 泛指人的举止和风度
• 泛指代字
• preadmire
• preadmired
• preadmirer
• preadmirers
• preadmires
• preadmiring
• preadmit
• preadmited
• preadmiting
• preadmits
• preadmitted
• preadmitting
• preadmonish
• preadmonished
• preadmonishes
• preadmonishing
• preadopt
• preadopted
• preadopting
• preadoption
• preadoptions
• preadopts
• preadorn
• preadorned
• preadorning
• 预习之后的数学课堂教学实施策略
• 例谈如何在“过程”中引领学生思考
• 实现“四化”,构建高效课堂
• 例谈“以退为进”策略在数学学习中的运用
• 关于低年级童话式情境导学策略的几点思考
• 浅谈数学课堂教学中教师的“导”
• “三多三少”,促进学生的可持续发展
• 运用概念图绘制概念教学的思维蓝图
• 从细处入手打造美丽课堂
• 用游戏展现数学之美
• 从实践的角度谈数学教学
• 学生计算,要给思考的支撑点
• 将学生的思维引向深处
• 有效源自真实朴实扎实
• 精彩源于细微处
• 巧用“现场资源” 促进有效生成
• 把握教学要求 凸显知识本质
• 遵从学生的真实思维,实现有效教学
• 自主探究,促进层次理解
• 丰富感悟 自然体会
• 数学课促进学生发展重在进行数学思考
• 计算教学中应将学生的思维训练同步进行
• 谈如何基于学生前经验展开数学教学
• 谈如何遵循学生的心理特征进行数学教学
• 注重引导学生学会分类整理知识的方法