闹热冬至冷淡年

见“冬至长于岁”。

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• 指向学习力培养的生物课堂
• “四则运算”：生物课堂的一种跨学科融合
• 高中化学氯气相关实验的绿色化改进
• 历史教学史料运用五原则
• 理清结构，强化方法
• 高中美术鉴赏教学有门道
• 让学生“动”起来
• 课程内容活动化，活动设计课程化
• 英语概要写作中“衔接”的巧用和误用
• 江苏高考英语第一段概要写作指导方略
• 从言语理解走向言意共生
• 经典重读课的价值追求
• 例谈引导学生体悟数学文化的途径
• 数学课堂也可以引人入胜
• 走向个性的“e+”智慧学习构建
• “椭圆及其标准方程”：从历史中寻找 “火热的思考”
• 问题解决中元认知的心理学研究及其对中学数学教学的启示
• 用项目推进古诗文统整教学
• 基于项目的语文综合性学习设计与管理
• 高中戏剧教学中的项目化学习
• 项目化学习视阈下的整本书阅读教学
• 读者之用心何必不然
• “摩擦力”的教学逻辑重构及教学实施
• 知识承载素养，运算指向化归
• 议论文写作教学：跟着教材学说理