鼻子下面挂电灯——闻明（名）

闻，本指嗅，转喻听；明，与名谐音。喻名声不小。

• 相中
• 相临
• 相为
• 相为表里
• 相丽
• 相乖
• 相乘所得的数
• 相习
• 相习成俗
• 相习成风
• 相书
• 相乱
• 相争
• 相事
• 相互
• 相互之间非常了解，意气相投
• 相互之间默契，不必对方说出就明白
• 相互争吵
• 相互亲昵之称
• 相互亲近，友好交往
• 相互作用
• 相互依存的关系或形势
• 相互关切、敬爱的感情
• 相互关联，相互促进
• 相互动词
• replunged
• replunges
• replunging
• reply
• reply card
• replycard
• replying
• replypaid
• reply's
• reply²
• reply¹
• repo
• repolarize
• repolished
• re-polished
• repolishes
• re-polishes'
• repolishing
• re-polishing
• repoll
• repolled
• re-polling
• repolling
• repollings
• repolls
• 小议初中语文教学的快乐教学法
• 浅析微课对高中语文教学的变革之力
• 探究新时期高中语文优质课堂的构建
• 初中语文“学困生”也是课堂亮丽风景线
• 激励教育在小学语文教学中的实施策略
• 弹好课堂教学的“前奏曲”
• 小学语文教学中的情感教育理念与实践
• 初中语文课堂教学行为有效性策略探讨
• 高中语文散文阅读教学中学生审美能力的培养
• 也谈语文课堂教学中学生朗读能力的培养
• 互联网背景下的小学语文生活化教学探析
• 节日文化融入语文教学的若干探索
• 语文课堂教学“制造高潮”的途径与方式之探究
• 初中语文教学中传统文化的有效渗透分析
• 课堂阅读教学“先学后教”方法探究
• 挖掘小学语文文本资源，渗透心理健康教育
• 中国传统节日文化在小学语文课堂教学中的渗透研究
• 中学语文教学方法要与时俱进
• 创情境 优过程 教方法 培养能力
• 课堂教学中有效利用情商因素提高课堂教学效率
• 核心素养视域下初中语文作业优化设计模式探究
• 基于生本的“学习单”运用探索
• 思维导图在小学高段语文阶段复习中的应用和实施
• 浅谈语文情境教学
• 浅析传统文化在初中语文教学中的融入