乩jī

见238页“扶乩”。

乩jī

见“扶乩”(400页)。

乩jī

乩jī

• 骈肩叠足
• 骈肩叠迹
• 骈肩垒迹
• 骈肩接迹
• 骈肩累足
• 骈肩累踵
• 骈肩累迹
• 骈肩错趾
• 骈胁
• 骈至
• 骈臻
• 骈蕃
• 骈衍
• 骈词
• 骈诛
• 骈赋
• 骈赘
• 骈轨
• 骈进
• 骈郁
• 骈部曲
• 骈错
• 骈门
• 骈门连室
• 骈阗
• utterers
• utterest
• uttering
• utterless
• utterly
• utterness
• utternesses
• utters
• utter²
• utter¹
• uturn
• u-turn
• u turn
• u-turned
• u-turning
• u-turns
• u,u
• u, u
• uv
• uv index
• uvula
• uvulae
• uvulas
• uw
• uˌnique selling propoˌsition
• 对一节市级示范课的回顾及反思
• 元素化合物教学改进策略研究
• 简约思想在化学课堂媒体中的应用
• 走在课改的路上，不时采撷一枝花
• 人教版义务教育教科书化学实验插图的隐形功能
• 基于解释结构模型的高中化学必修1内容比较分析
• 能制得白色氢氧化亚铁沉淀么
• 从多角度探究NH4HCO3与少量NaOH溶液反应的实质
• 惟变所出 万变不从
• 镁和氯化铵溶液反应的探究
• 提高化学实验教学有效性微探
• 实验探究教学中的二个问题商讨及思考
• 谈实验设计的科学性和实验操作的可行性
• 浅谈学生解题障碍及破解策略
• 初中化学选择题解答的“有痕化”尝试
• 初中化学教学中学生社会责任感培养策略研究
• 高一学生化学学习习惯与成绩相关性的调查分析
• 基于落实化学学科核心素养的教学实践
• 浅谈化学课堂教学中竞赛式学习活动的组织
• 优化化学教学设计提高课堂教学效益
• “宏观—微观—符号”三重表征下的原电池原理教学
• 将课堂意外转化为课堂亮点
• 用微课转化高中化学学困生的探索与实践
• 基于思维导图的新授课实践探索
• “以学定教”的认识与思考