乩jī

见238页“扶乩”。

乩jī

见“扶乩”(400页)。

乩jī

乩jī

• 立下凌云志，敢去摘星星
• 立下样子好做鞋
• 立下生死誓言
• 立下誓言，以示决心
• 立下载入史册的功绩
• 立不惭影
• 立不惭影，寝不愧衾
• 立不更名，坐不更姓
• 立不起门户
• 立业
• 立业安邦
• 立业建功
• 立业成家
• 立为国君之兆
• 立了
• 立了功不把功劳归于自己
• 立了功而不把功劳归于自己
• 立了汗马功劳
• 立了秋的打瓜——没有甜头
• 立了秋的瓜——没人理睬
• 立了秋，把扇丢
• 立事
• 立事程功
• 立于
• 立于不败
• subspecialist
• subspecialists
• subspecialize
• subspecialized
• subspecializes
• subspecializing
• subspecialties
• subsphere
• subspheres
• subspheric
• subspherical
• subspinous
• subspiral
• subspirally
• subspontaneous
• subspontaneously
• subspontaneousness
• subspontaneousnesses
• subsquadron
• subsquadrons
• substance
• substanced
• substanceless
• substance over form
• substanceoverform
• 小学数学教学中学生语言素养培养的研究
• 小学中高年级数学思维能力培养解析
• 小学数学课堂提问的有效性探究
• 基于翻转课堂的化学实验有效改进案例研究
• 巧用数轴法厘清混合气体间的反应产物
• 初中化学复习课问题设置实践与探索
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• 创设积极学习环境，提升化学学习幸福感
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• 养为本的“教、学、评”一体化课堂实践研究
• 基于学科核心素养发展的《分子和原子》教学设计
• 基于STEAM理念发展化学学科核心素养的项目式教学设计
• 基于实验及模型认知的微粒观建构教学研究
• “蚂蚁的通讯”实验改良与拓展设计
• 基于核心素养的高中生物探究性情境教学设计
• 基于核心素养的高中生物教学设计
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• 以拓展性课程培养学生科学探究素养的案例研究
• 聚焦学生认知起点转化错误前概念
• “板块组合”模式在初中生物复习课中的应用
• 高中生物材料信息原创题的命题策略与思考
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• 提高小学数学教学设计有效性的研究