阴雨天的霹雳

大发雷火

• 男女交往方面行为不端
• 男女交欢
• 男女交欢的事
• 男女偷情危害性极大，往往会引来杀身之祸
• 男女儿童天真无邪地在一起玩耍，亲密无间
• 男女儿童间的天真亲昵
• 男女关系
• 男女分离
• 男女到婚嫁的年龄
• 男女勾搭发生关系
• 男女双方亲人在议婚时安排的一次会面
• 男女双方因女方怀孕而结婚
• 男女双方在结婚条件上很般配
• 男女双方家庭的社会地位和经济状况相当，结亲很合适
• 男女双方对婚姻的约定
• 男女双方没有夫妇关系而发生性行为
• 男女双方相隔甚远而结合的婚姻
• 男女双方私下订婚
• 男女双方经人介绍而结婚
• 男女双方订立爱情盟约
• 男女双方订立的爱情盟约
• 男女双方许下的爱情诺言
• 男女发生不正当的性行为
• 男女发生不正的性行为
• 男女同居
• lifelong learning
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• 强化课堂说理实现有效课堂
• 深度研读教材策略之三：丰富数学知识的表现形式③
• 深度研读教材策略之三：丰富数学知识的表现形式②
• 深度研读教材策略之三：丰富数学知识的表现形式①
• 深度研读教材策略之三：丰富数学知识的表现形式
• 核心素养视域下小学数学教材问题解决呈现分析
• 让学生在活动化数学课堂中体验
• 教育戏剧式阅读教学探析
• 浅析网络环境下小学英语教学的策略
• 人教版小学数学教材中的少数民族元素
• 《格列佛游记》中的比例
• 《三国演义》中的数学思想
• 乐于交流，表达想法
• 拓展阅读，感受寓言特点
• 《池子与河流》教学设计
• 《守株待兔》教学设计
• 走进寓言，感知单元整体内容
• 依循文体特点 实施单元统整
• 深度研读教材策略之二：再现数学知识的形成过程(3)
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• 深度研读教材策略之二：再现数学知识的形成过程(1)
• 深度研读教材策略之二：再现数学知识的形成过程
• 口算教学应凸显自己的价值
• 挖掘教材资源 凸显教学本质
• 小学生数学问题意识的培养与建构