阿奶抱孙子

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• 职业教育“名师工作室”的本质游离与回归
• 职业教育教材内容的选择与组织：职业知识的工作逻辑
• 情境学习理论关照下职业教育之课程实践探究
• 何为高水平：关于我国高等职业学校“双高计划”建设的思考
• 高水平高职院校的历史方位、关键命题及建设路径
• 新时代高等职业教育之“高”
• 产教融合、校企合作的创新之著
• 连云港市“普职融通”改革试点的问题反思与对策分析
• 省级学分银行联盟：内涵阐释、功能定位与推进模式
• 杜威的职业观及其对中国现代学徒制构建的借鉴
• 乡村振兴背景下新型职业农民技能培训的责任定位、角色冲突与推进省思
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• 他们为何选择离职
• 职业教育教师专业素养研究
• 我国高职课程模式的演进、评价与改革
• 中国职业教育课程与教学研究四十年
• 论现代职业教育的自由意蕴
• 职业教育的现代性意蕴及其应然趋向
• 职业能力评价在职业教育发展中的现实意义
• 现代实业家卢作孚教育社会论初探
• 德国职业院校内部质量保障EFQM模式：结构、内涵与应用案例分析
• 美国模拟工作本位学习及对我国职业教育扶贫的启示
• 基于教育供给视角的安徽高职教育：困境与路径
• 粤港澳大湾区高职专业设置与产业结构的适配性
• 劳动技能培训对农民工就业质量影响