附缴

附带归还。容庚《与杨树达》：“世兄函～。”

• 夹板儿
• 夹板儿气
• 夹板儿铺
• 夹板医驼子
• 夹板枪
• 夹板气
• 夹枪带棍
• 夹枪带棒
• 夹核桃
• 夹桚
• 夹棍
• 夹椁
• 夹汗禢儿的
• 夹泥
• 夹注
• 夹注号
• 夹注标
• 夹物具
• 夹瓤子胡桃——非砸着吃不可
• 夹生
• 夹生饭
• 夹着尾巴
• 夹着尾巴做人
• 夹磨
• 夹竹桃
• unsecret
• unsecretarial
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• unsectional
• unsectionally
• unsectioned
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• unsecure
• unsecured
• unsecurely
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• unsecurer
• unsecurest
• unsedate
• unsedately
• unsedateness
• unsedatenesses
• unsedative
• unsedentary
• unsedimentarily
• unsedimentary
• wholesomely
• wholesomeness
• 小学高年级数学自主学习能力培养模式探究
• 数学小组合作学习中如何对待学生差异
• 数学，向思维更深处漫溯
• 开通思维的快车道
• 聚焦学习起点 发展空间观念
• 学情分析，让教学有备而来
• 静等花开
• 数学实验，打造别具一格的小数课堂
• 数学学习，需要“正能量”
• 如何在小数教学中培养学生的自主学习能力
• 丰润数学活动的内涵，让思维从平面走向立体
• “渐进式”学本数学课堂模式三部曲
• 让等待之花在数学课堂中美丽绽放
• 基于“独二代”儿童已有经验的教学策略
• 趣味教学 注重改革
• 培养数学高层次思维，提升学生核心素养
• 聚焦问题，拓展数学课堂深度
• 凸显学生主体，打造智慧课堂
• 找准情境创设的“关键词”
• “错误”课程资源：理性认识与创造性开发
• 一样的“数对”不一样的“精彩”
• 深入研读教材，把握教学实质
• 活动，感悟概念内涵的通道
• “互联网+”背景下数学教学的变革
• 基于数学任务的小学数学课堂实录研究