陎shū

姓。

• 粗俗不文明的话
• 粗俗不纯
• 粗俗之才
• 粗俗地谈论
• 粗俗小气
• 粗俗或粗鲁的人
• 粗俗打扮
• 粗俗无礼，傲慢不敬
• 粗俗朴实
• 粗俗浅薄
• 粗俗浅陋
• 粗俗淫秽
• 粗俗的
• 粗俗的东西
• 粗俗的人
• 粗俗的声音
• 粗俗的样子
• 粗俗直率
• 粗俗简易
• 粗俗而无文化
• 粗俗荒诞，不合常理
• 粗俗鄙俚的歌谣
• 粗俗鄙陋
• 粗俗鄙陋的人
• 粗俗﹑鄙贱之人
• subfrontal
• subfrontally
• subfumigation
• subfumigations
• subfunction
• subfunctional
• subfunctionally
• subfunctions
• subgape
• subgaped
• subgapes
• subgaping
• subgeneration
• subgenerations
• subgenre
• subgenres
• subgeometric
• subgeometrical
• subgeometrically
• subglabrous
• subglobose
• subglobular
• subglobularities
• subglobularity
• subglobularly
• 谈基于经验的数学教学
• “面积单位”教学片断及反思
• 简单内容不枯燥
• “三位数的加法笔算”教学体会
• 基于认知基础展开延伸学习
• 如何在数学教学中突出现实性的特点
• 精心精彩精当
• 丰富教学资源，构建开放、活力的数学课堂
• 抓准教学时机渗透数学思想
• 关于奥数“热”的“冷”思考
• 深入挖掘，让例题成为引领学生思维的“试金石”
• 关于低年级数学建模教学的一些体会
• 探究有坡度理解显深度
• 小学数学教学以学定教的实践思考
• 课堂教学贵在“悟”
• 问题导学，实现对数学本质的学习
• 例谈教学情境创设的有效性
• 找准三个平衡点，提升计算教学实效性
• 精选数学问题，点燃学生学习火种
• “数学思想”在教学中的演绎
• 岂是回避就能解决的？
• 让冷峻与温情并存
• 三教三探 寻根究底
• 让“手中的画”更美
• 老师，你慢慢来