隔离带ɡélídài

起隔离作用的地带
　△ 交通～。

• 宗崇
• 宗工
• 宗师
• 宗庙
• 宗庙、祠堂中或祭祀时设立的牌位
• 宗庙丘墟
• 宗庙中藏神主之所
• 宗庙和朝廷
• 宗庙的前殿
• 宗庙的后殿
• 宗庙的旁侧小门
• 宗庙的正殿和后殿
• 宗庙的祭器
• 宗庙的门
• 宗庙社稷
• 宗庙祭祀
• 宗庙门内设祭的地方
• 宗廟
• 宗廟之事
• 宗彝
• 宗忠简集
• 宗悫长风
• 宗悫风长
• 宗指
• 宗推
• premonition
• premonitions
• premonitory
• premonopolies
• premonopolize
• premonopolized
• premonopolizes
• premonopolizing
• premonopoly
• premonumental
• premoral
• premoralities
• premorality
• premorally
• premorbidly
• premorbidness
• premorbidnesses
• premorning
• premortally
• premortified
• premortifies
• premortify
• premortifying
• premosaic
• pre-moslem
• 有效朗读
• 让课堂教学中的反馈语点石成金
• 语用：从感性体验走向理性实践
• 核心素养视域下的听说读写教学
• 在开放式阅读中培养求异思维
• 多角色诵读，培养学生语感
• 阅读活动中加强对话的策略研究
• 涵泳：有效言语实践的必由之路
• 语用取向下低年级阅读教学方法探析
• 谈批注式阅读方法的学习策略
• 依托语文要素　优化散文教学
• 关于现代诗的教学思考
• 关于阅读策略单元的教学思考
• 给低年级的阅读课堂“瘦瘦身”
• 正其名，拨其位，尽其用
• 基于统编教材的1+X群文阅读教学探索
• 把握散文情感，提高学生语文素养
• 双线并行，创生单元微课程
• 组合类单元的教学策略浅探
• 立足核心素养，引领学生建构语言
• 基于语文核心素养的深度学习策略浅谈
• “三读一用”阅读教学实践初探
• 搭建知识阶梯　智慧学习语文
• 统编教材现代诗教学三策略
• 浅谈培养低年段儿童想象力的方法