雾天看远山

朦朦胧胧

• 被出
• 被出国
• 被击败过的敌人
• 被切字
• 被创
• 被别人杀死
• 被别的事物遮住，不易被发现
• 被剥削阶级
• 被动
• 被动发音器官
• 被动句
• 被动吸毒
• 被动吸烟
• 被动型可逆句
• 被动应付，对问题不做根本彻底的解决
• 被动式
• 被动性
• 被动戒烟
• 被动或消极地等待支援
• 被动用法
• 被动词
• 被动阅读
• 被劫一空，丝毫不剩
• 被匪绑架做抵押的人
• 被医保
• rarity
• rascal
• rascalism
• rascallike
• rascally
• rascalry
• rascals
• rash
• rasher
• rasher's
• rashers
• rashes
• rashest
• rashful
• rashlike
• rashling
• rashly
• rashness'
• rashness
• rashnesses
• rashness's
• rash of sth
• rash²
• rash¹
• rasp
• 《小小“动物园”》习作教学设计
• 《呼风唤雨的世纪》教学设计
• 《一个豆荚里的五粒豆》教学设计
• 统编教材四上“提问策略”单元教学设想与指要
• 发现、感悟、因袭、迁移、创造
• 浅谈综合实践活动与习作教学
• 生“材”有道，顺“思”而为
• 探析高年级习作模块化教学策略
• 让学生“易于动笔，乐于表达”
• 呼吸乡土芬芳 定能妙笔生花
• 呵护　熏陶　感悟
• 借助课后习题，提升语文素养
• 听读：打开阅读教学的另一扇窗
• 以统编教材一年级下册为例谈借助图画阅读
• 浅谈从课内延伸到课外的阅读
• 浅析如何利用课后习题搭建学习支架
• 提高阅读教学中学生参与度的几点策略
• 注重语感，发展语用能力
• 情境诱导，激活学生的质疑思维
• 提问教学简析
• 根植语文素养践行语用课堂
• 巧设多种问题，实现深度阅读
• 在多维活动中提升学生的语用品质
• 着眼“四个关注”，把准语言文字运用目标
• 浅析群文阅读的教学价值及实施策略