夹瓤子胡桃——非砸着吃不可

比喻非用强制手段制服不可。

• 诡计百出
• 诡计百端
• 诡计阴谋
• 诡论
• 诡设
• 诡诈
• 诡诈不正的话
• 诡诈之术
• 诡诈凶悍
• 诡诈善变
• 诡诈地计算
• 诡诈多谋
• 诡诈奸猾
• 诡诈权变
• 诡诈狂妄
• 诡诈狡猾
• 诡诈狡黠
• 诡诈百出
• 诡诈的人
• 诡诈的言辞
• 诡诈的计谋
• 诡诈而奸佞
• 诡诈虚假
• 诡诈虚妄
• 诡诈谄媚
• which direction
• whicher
• whichest
• whichever
• which way
• whiff
• whiffed
• whiffer
• whiffers
• whiffing
• whiffs
• while
• 批评
• 找到
• 承认
• 承诺
• 抄写
• 抓住
• 抓着
• 投掷
• 投票
• 投诉
• 抗争
• 抗议
• 折起
• 打开数学之门，让“一节课”不仅仅是“一节课”
• 促进高阶思维发展的习题变式策略探究
• 对问题解决能力测评的思考
• 魅力课堂：通过“三教”培养学生数学关键能力
• 关注“三点”：有效提升学生的学习力
• 修改：小学生语文核心素养的关键能力
• 学生关键能力的培养研究
• 浅谈通感在歌唱教学中的运用
• 道德与法治课程儿童“体验学习”的哲学思考
• 浅议英语课内外教学资源的对点链接
• 发掘教材资源，提升学生英语口语表达能力
• 巧设问题情境，使Story time板块教学走向灵动
• iPad应用下的信息化课堂教学初探
• 任务驱动式问题在语篇整体教学中的运用
• 精心设计，让复习有“兴”
• 直击真疑问，力求真理解
• 学生提问，引之有方
• 让学习在“学生提问”中深度发生
• “学生提问·以问引学”的理性思考与实践探索
• 人教版数学四年级上学期第三、四单元测试卷
• 统编版语文四年级上学期第三、四单元测试卷
• 阅读教学，需要“代入感”
• “教学做合一”让语文课堂奏出自主之乐
• 设计思维视角下指向“言语智慧”的教学追寻
• 不能遗忘的角落