颢〔顥〕hào

1 白色的（天光或云气）。2 通“昊”。大。

顥颢

• 贫瘠狭隘的土地
• 贫瘠的土地
• 贫瘠的地方
• 贫瘠的田
• 贫瘠的田地
• 贫瘠贫窭
• 贫瘠迫窄
• 贫瘦
• 贫癃
• 贫监组
• 贫相
• 贫短
• 贫矿
• 贫破
• 贫稚
• 贫穷
• 贫穷不为耻，懒惰真是羞
• 贫穷与祸患
• 贫穷人家
• 贫穷人家幽暗简陋的小屋
• 贫穷人家房舍之陋
• 贫穷人家的住房
• 贫穷俭约
• 贫穷偏僻之地
• 贫穷卑贱
• pro-bohemian
• pro-bohemians
• probono
• pro bono
• proboycott
• pro-british
• pro-buddhist
• pro-buddhists
• pro-budgeting
• probusiness
• pro-capitalism
• procapitalism
• procapitalisms
• procapitalist
• procapitalists
• procarcinogen
• procarcinogenic
• pro-cathedral
• reapprove
• reapproved
• reapproves
• reapproving
• reaps
• rear
• rearbitrate
• 打开通向《世说新语》的一道门
• 初中语文“活动·探究”单元的教学策略
• 地理教学生活化情境创设的几个角度
• 在对话中提升法治意识素养
• 高中物理教学中的虚拟实验
• 奈特理解指标及其在物理教学中的运用
• 语篇衔接在英语完形填空中的功能例析
• 从“愿读”到“会读”
• 面向学生思维活动的数学解题教学
• 指向“审美鉴赏与创造”的语文教学
• 例谈思政议题式教学三要素
• 议题议什么，议题从哪来
• 高中语文跨界教学初探
• 跨学科教学：从知识契合到学科整合
• 初中生生命科学素养的影响因素探析
• 品茗小茶馆，体验大时代
• 科学与人文交融
• 由“通读”走向“统整”
• 以议题促思辨
• 听课，到底听什么
• 靠“背作文”对付考试？
• 谈谈评价方式的几个转向
• “大问题”引领，“子问题”驱动
• 基于评估开展综合实践活动
• 结构图在道德与法治复习教学中的运用