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见“飘摇”(1110页)。

• 荷花结子心连心
• 荷花结籽——心连心
• 荷花苞
• 荷花荷叶
• 荷花蕾
• 荷花虽好，也要绿叶扶持
• 荷苞
• 荷茎入泥的白色部分
• 荷荷
• 荷荷子
• 荷荷洛洛
• 荷蒉
• 荷蒙
• 荷蓋
• 荷衣
• 荷衣蕙带
• 荷袂
• 荷裯
• 荷裳
• 荷裳惠带
• 荷裳惠带蕙带荷衣
• 荷负
• 荷赖
• 荷载
• 荷重
• diameter
• diameters
• diametrically
• diametrically opposed
• diamond
• diamond anniversary
• diamonded
• diamonding
• diamond-in-the-rough
• diamondize
• diamond-like
• diamondlike
• diamonds'
• diamonds
• diamond wedding
• diamond wedding anniversary
• diamondwise
• diaper
• diapered
• diapering
• diapers
• diapery
• diaphragm
• diaphragmatically
• diaphragmed
• “组合图形的面积”任务设计与教学
• 《三角形》单元复习任务设计与教学
• “乘法的初步认识”任务设计与教学
• 明晰基本流程 掌握交流策略
• 例谈挑战性学习任务的设计策略
• 整体把握 完整构建
• 多元比较 凸显本质
• 通过“留白”体验“变教为学”
• 点燃学生“再思考的火种”
• 以问题引领，践行“变教为学”理念
• “计算”如何变教为学
• 让学生在体验中学习
• 从1到单位“1”，只是换了一个“马甲”？
• 小学生计算能力调查分析及教学改进策略
• 浅谈小学数学教学中的抽象
• 数学课堂探究活动“四步走”
• 基于突破难点的教学改变
• 重点突击 深度挖掘 横向延伸
• 读懂学生需求 提高课堂实效
• “变教为学”的文化性
• 从“先学后教”到“翻转课堂”
• 暴露自学问题：让自学互学深度关联
• 发展学生空间观念的一般策略
• 乘法分配律教学难点的突破策略
• 反思，让学生由“活动经历”到“经验获得”