【飞夺泸定桥】

见“强渡大渡河”(1158页)。

• 核夺
• 核威慑
• 核威胁
• 核子
• 核定
• 核定事实
• 核定价格
• 核实
• 核实产量
• 核实办理
• 核实校正
• 核实检验
• 核实的供词
• 核实考察
• 核实验证
• 核对
• 核对并改正
• 核对清点
• 核导弹
• 核尘
• 核岛
• 核弹头
• 核心
• 核心人物
• 核心刊物
• nonredemptible
• nonredemption
• nonredemptions
• nonreducing
• non-reducing
• nonreductional
• nonreductions
• nonredundant
• nonreference
• nonreferences
• non-referential
• nonrefillable
• nonrefined
• nonrefinement
• nonrefinements
• nonreflected
• nonreflecting
• nonreflection
• nonreflections
• nonreflective
• non-reflective
• nonreflectively
• nonreflectiveness
• nonreflectivenesses
• nonreflector
• 胶体性质的“生活化”实验设计
• 注重对比实验教学 培养科学探究能力
• 运用安卓智能手机化学软件辅助教学
• “未来教室”
• 探讨思维导图在高考化学复习中的应用
• 以“小问题组”驱动引领高三知识点复习
• 固体酒精的制作
• 自主学习档案在初中化学学习中的运用
• 利用高中化学课堂，培养反思性学习能力
• 走出误区，创设真实而有意义的教学情境
• 让“预设”与“生成”齐飞扬
• 让学生会“答”，更要让学生会“问”
• 认知冲突是资源也是策略
• 关于一堂好课的思考与实践
• “线索清晰，结构合理”是化学课堂有效教学的重要保证
• 促进学生主动参与化学课堂的策略研究
• 基于问题的学习PBL在化学专题复习课中的应用
• 更新观念，追求化学教学的有效性
• 让智慧的火花在讨论中飞扬
• 对高三化学一轮复习的哲学思考
• 由一道课后习题引发的教后反思
• 倾心打磨智慧课堂
• 促进“观念建构”的化学教学实践
• “二氧化碳的功与过” 教学设计
• 明线带暗线 环环相扣 一气呵成