饭得一口一口吃，路得一步一步走

比喻事情只能一件一件地办，不能操之过急。

• 佛教称六尘所构成的虚幻世界
• 佛教称天地从生到灭
• 佛教称所居的世界
• 佛教称现实世界
• 佛教称管地狱的神
• 佛教称菩萨及高僧坐化身死
• 佛教称西方极乐世界
• 佛教经典
• 佛教经典名
• 佛教经卷
• 佛教经文
• 佛教认为为度脱众生而化现的世间色身
• 佛教认为命中注定要遇上的厄运
• 佛教讲道的高台
• 佛教谓佛陀所居住或应化的种种国土
• 佛教谓现世所作善恶之业，现世即得报应
• 佛日
• 佛是金妆， 人是衣妆。
• 佛是金装，人是衣裳
• 佛朗哥
• 佛桑
• 佛桑花
• 佛楼
• 佛欢喜日
• 佛殿
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• 儿童立场，数学从这里出发
• 以生为主，构建生本课堂
• 基于对学生的尊重，建构课堂生成
• 建立数学模型，提高解决问题的能力
• 培养四种意识 促成问题解决
• 刍议数学教学中学生思维品质的培养
• 小学生推理能力培养的“忌”与“计”
• 搭建体验平台，让数学思维茁壮成长
• 例谈培养学生创新素质的操作策略
• 优化计算教学 提升计算能力
• 增强简算意识 培养简算能力
• 学生自主学习和创新能力培养研究
• 向枯燥计算说再见
• 立足整合，让数学课堂更清秀
• 小学数学前置性作业设计之我见
• 浅谈小学数学解决问题的有效策略
• 把握策略教学的几个关键词
• 课堂因高效而精彩
• 浅谈小学数学教学中小组合作学习的有效性
• 如何使用好小学数学教材的几点思考
• 小学数学探究合作教学的几点新思考
• 数学课堂笔记的分析探究
• 多媒体辅助教学 想说爱你不容易
• 有序思考在小学数学学习中的有效运用
• 学生参与的开放性教学思考