饿狗掏开羊肚子——不知扯出哪条肠好

比喻事情头绪纷繁，不知该先处理哪一件。

• 凄惋
• 凄惘
• 凄惨
• 凄惨不安
• 凄惨尖厉
• 凄惨得不忍心听下去
• 凄惨得叫人不忍心看
• 凄惨怨恨
• 凄惨恐怖
• 凄惨悲凉
• 凄惨悲痛
• 凄惨悲苦
• 凄惨惨
• 凄惨暗淡
• 凄惨暗淡的景象
• 凄惨残酷
• 凄惨痛苦
• 凄惨的境地
• 凄惨的景象
• 凄惨的样子
• 凄惨，悲伤
• 凄惶
• 凄感
• 凄戚
• 凄戾
• lushness
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• lushnesses
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• lush²
• lush¹
• lust
• lust after
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• luster
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• lustful ness
• lustfulness
• lustfulnesses
• lustier
• lustiest
• lustily
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• lustre
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• lustrous
• lustrously
• 化学的人本思维、绿色思维及其教学
• 学生立场： 课堂重构的出发地和归宿点
• 对化学学科核心素养体系中“风险评估与安全意识”的教学思考
• 美国高中化学教材中跨学科内容分析
• 基于DASTT睠的职前化学教师教学信念研究
• 高中生化学高阶思维结构的测量模型研究
• 利用手持技术和分子模型发展化学学科核心素养
• 化学学科核心素养导向的大概念单元教学探讨
• 基于问题驱动的化学定量实验观念教学
• “金属和金属材料”单元核心概念建构及备课研究
• 主题式命题及其教学意义
• 原创有机选考模拟试题的命制与思考
• 科学教科书中作业系统的全面设计
• 浅谈正二十面体的衍变
• 利用浓差电池镀铜的实验探究
• 常温下钠在空气中反应的实验探究
• 冰醋酸稀释过程电导率变化的理论分析与实证
• 用德鲁克创新思想管理实验教学
• 黄铜抗腐蚀性能的实验探究
• 倾倒二氧化碳灭火实验需排除“烟囱效应”的干扰
• 对科学探究学习的再认识
• 学科核心素养视域下的化学学科本质理解： 意义与视角
• 基于教学内容结构化的教学主张
• 鲁教版初中化学教材“到图书馆去”栏目的分析与使用现状调查
• 高中生证据推理特点研究