马勺炒铁弹儿——油盐不进

见“硬核桃——油盐不进”。

• 送上门来
• 送上门来货
• 送上门的买卖好做
• 送上门的肉
• 送上高竿，掇了梯儿闲看
• 送与
• 送东送西
• 送丧
• 送丧吃豆腐——白衣白食
• 送丧的反葬入土里去
• 送丧的马——有嘴无心
• 送丧路上遇旋风
• 送书
• 送书雁
• 送交
• 送交官府
• 送交官府审问
• 送交审阅
• 送交有关方面审查
• 送交有关部门审问
• 送亲
• 送亲家接媳妇
• 送亲的路短，还乡的路长
• 送人
• 送人千里，也有一别
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• ch4
• chaebol
• chaebols
• 利用农村优势，突破作文教学的瓶颈
• 依托微课资源　铸造写话能力
• 三年级习作教学之管见
• 聚焦绿色评语，向童心深处漫溯
• 基于“生活教育”思想的习作教学策略
• 第一学段个性写话的指导策略
• 读者意识：为格式化习作松绑
• 前置体验式写作，起始阶段习作的有效策略
• 传承传统文化 感受童谣魅力
• 巧用朗读，创造一个延伸阅读的兴奋点
• 自主合作，低年级语文教学不妨一试
• 共读、共议、共成长
• 以《埃及的金字塔》为例谈说明文教学
• 诗歌与童话齐飞，灵性与语用一色
• 基于核心素养，建构“赏学型”语文课堂
• 利用教材插图 助力学生成长
• 透视真实课堂 探求学习秘钥
• 在有情有趣的品味中积淀语言
• 核心素养下课堂情境创设存在的问题及对策
• 批注式阅读教学的有效探索
• 浅谈核心素养下的阅读问题设计转向
• 课后练习：阅读教学内容确定的重要参照
• 浅谈语文教学中学生问题意识的培养
• 交互式一体机在群文阅读教学中的作用
• 言意兼得：阅读教学的应然选择