马拉车牛耕田——各有各的事

喻各人干各人的事。

• 清涕
• 清涟
• 清涤
• 清润
• 清涵
• 清淑
• 清淑之气
• 清淡
• 清淡寡味
• 清淡爽口
• 清淡的月光
• 清淡的芳香
• 清淡的菜肴
• 清淡的香气
• 清淡高雅
• 清淤
• 清深
• 清深的样子
• 清淳
• 清清
• 清清儿
• 清清净净
• 清清楚楚
• 清清楚楚、详细述说
• 清清楚楚地可以看见
• subfrontal
• subfrontally
• subfumigation
• subfumigations
• subfunction
• subfunctional
• subfunctionally
• subfunctions
• subgape
• subgaped
• subgapes
• subgaping
• subgeneration
• subgenerations
• subgenre
• subgenres
• subgeometric
• subgeometrical
• subgeometrically
• subglabrous
• subglobose
• subglobular
• subglobularities
• subglobularity
• subglobularly
• 先学后教：给学习以生长的力量
• 抽其“象”觅其“质”
• 小学数学课程和教学跨领域整合的探索
• 情境：虚构与现实同样精彩
• 操作：走向抽象概念的内涵建构
• 破茧 · 重生
• 行走在儿童的数学世界
• 探寻有意义的数学学习
• 生长：总复习教学的应然追求
• “好问题”与“好课堂”
• 问题驱动：从此岸走向彼岸
• 追问的艺术：引领学生思维走向深刻
• 思考无边界 实践有方向
• 有准备地建构模型
• 学生的精彩更重要
• 备学，让学为主导成为可能
• 详略得当，设计合理有效的数学导学案
• 教得新颖 学得主动
• 从合情推理到演绎推理
• 反思提升 高效建构
• 课堂教学临摹更在于揣摩
• 以“生”为本，以“思”为主线的课堂更高效
• 让学生在“做几何”中“发现几何”
• 动静结合 凸显本质
• 理清来龙去脉，把握教学节点，促进有效建构