驴得朝东，马得朝西

比喻互相之间没有任何关系，各行其事。

• 公鸡戴帽子
• 公鸡戴帽子——冠上加冠
• 公鸡戴帽子——冠（官）上加冠（官）
• 公鸡戴帽子——官（冠）上加官（冠）
• 公鸡戴眼镜——官（冠）不大，架子不小
• 公鸡打架
• 公鸡打鸣——天天如此
• 公鸡打鸣——调门高
• 公鸡抱窝，母鸡叫明
• 公鸡抱窝，母鸡叫鸣
• 公鸡抱窝，母鸡打鸣
• 公鸡欲啼拍翅膀，人要讲话想前后
• 公鸡生蛋马生角——别想
• 公鸡跌下油缸——毛光嘴滑
• 公鸡钻灶——冠燎
• 公鸡闹嗓子——不啼（提）了
• 公鸡飞上屋脊
• 公鸡飞到屋背上——到头了
• 公鸡飞到屋顶上——唱高调
• 公鸭嗓
• 公鸭嗓儿
• 公鹿
• 六
• 六·一八英雄
• 六、因传递工具而得名
• saltlike
• saltly
• saltness
• saltnesses
• salts
• saltwater
• salty
• salt²
• salt³
• salt¹
• salubrious
• salubriousess
• salubriousesses
• salubriously
• salubriousness
• salubriousnesses
• salubrities
• salutarily
• salutariness
• salutarinesses
• salutary
• salutation
• salutational
• salutationless
• salutations
• 从趣到味，对初中数学“趣味”教学的递进理解
• 深层激趣，深入践行“自学·议论·引导”
• 在初中数学学习过程中形成良好的个性品质
• 浅谈学生的学习品质对数学学习的作用
• 初中生几何语言训练的几点思考
• 关于初中数学有效探究活动的策略研究
• 浅谈中考阅读理解类问题的得与失
• 初中应用题教学之探讨
• 初中生数学思维能力的培养初探
• 有效设计初中数学作业，推动学生数学能力的发展
• 回顾反思，助推教学实效强化
• 解决“图形折叠问题”的策略研究
• 基于“微课”的初中数学概念教学研究
• 框架式教学的特征及实施策略分析
• 基于“过程体验”的初中数学教学策略及思考
• 初中数学“四基”教学再思考
• 例谈HPM视角下的初中数学教学设计
• 生活中的优选策略
• 都是“无形”惹的祸
• 刍议初中数学作业内容设计与作业评价要求
• 从《射雕英雄传》到“比例线段之和为1”
• 基于学生经验促进自主建构和自觉生成
• 方法在手，“k”值易求
• 浅谈概率学习中的问题成因与解决策略
• 借题启智意在生智