二训同条

见“训同义异”。

• 自我谦逊
• 自我谴责
• 自我责罚
• 自我辩解
• 自我选择
• 自我造势，自我表演，自我欣赏
• 自我陶醉
• 自戒
• 自戕
• 自打
• 自打桨，自摇橹
• 自托
• 自扫门前雪
• 自找
• 自找不自在
• 自找倒霉
• 自找出路
• 自找心不净
• 自找挨揍
• 自找挨骂
• 自找死
• 自找气受
• 自找没趣
• 自找的
• 自找罪受
• pointout
• point-out
• points
• points of the compass
• point sth out
• point sth out (to sb)
• point sth up
• point the finger at
• point to
• point to sth
• point to/toward sb/sth
• point up
• point-up
• point view
• pointy
• point²
• point¹
• poise
• poised
• poiser
• poises
• poising
• poison
• poisonable
• poisoned
• “历史解释”应与时代价值相结合
• 历史课程改革的难题
• “京津冀中学历史教学教研协同发展”初步探索暨中学历史核心素养专题高端论坛活动综述
• 国际视野中的历史学科核心概念研究
• 核心素养的教师话题：做一个完整的人
• 群策·众筹·共建·分享
• 历史学科素养在“做历史”的过程中落地
• 新北京：从晚清经验看京津冀一体化
• 后殖民主义史学的移植与超越
• 长时段效应与尼安德特人的灭绝
• 以《美苏争锋》为例谈课本的批判性解读
• 如何认识历史课堂里的“他”
• 历史综合探究课目标设计的定位、实践与价值
• 历史教学中自主学习的实施策略研究
• 心灵关照、智性涵养与理性情怀的滋育
• 用故事还原人物，用理性思索历史
• 教学目标设计应体现核心素养的“涵蕴性”与“层级性”
• 以素养为旨归的《新文化运动》教学设计
• 立体、多维、联系、互动
• 析历史比较教学操作的要求
• 从社会经济环境解读英国工业革命发生的动力
• 关于科技史的教学思考
• 历史叙述中的逻辑“陷阱”
• 民国初年司法官群体的分流与重组
• 武昌起义后孙中山在英国的外交活动