骑毛驴不用赶

道熟

• 百花盛开，春意盎然
• 百花盛开，竞相比美
• 百花盛开，绚丽多彩的情景
• 百花盛开，色彩艳丽的景象
• 百花竞放，十分艳丽
• 百花酿
• 百花醴
• 百花飘香芳香四溢
• 百花魁
• 百花齐发
• 百花齐发百发齐绽
• 百花齐放
• 百花齐放，推陈出新
• 百花齐放，百家争鸣
• 百苛
• 百草
• 百草权舆
• 百草牂牂
• 百草蕃芜
• 百药之长
• 百药绵
• 百药长
• 百蔬
• 百虑
• 百虑一失
• drums
• drums'
• drumster
• drum sth into sb
• drum sth up
• drum sth ↔ up
• drumstick
• drumsticks
• drum-up
• drum up support
• drum²
• drum¹
• drunk
• drunkard
• drunk-driver
• drunken
• drunkenly
• drunkenness
• drunkennesses
• drunkensome
• drunker
• drunkery
• drunkest
• drunkish
• drunkly
• 单位名称用“米”还是“米/分”？
• 任务驱动 变教为学
• “变教为学”说备课
• 我为高考设计题目（2）
• 采撷解平面向量题的几个靓点
• 依托数学史料 嵌入数学名题 彰显数学文化
• 高考数学文理合卷 高三复习五路可走
• 3.2.2函数模型的应用实例(第二课时)说课稿
• “细嚼慢咽”式的数学概念深化教学
• 新课标视野下“两角差的余弦”公式的又一教法
• 在“已有知识”的土壤中生根发芽
• 从理解数学角度审视高二“方差”教材
• 基于核心素养下对数学教材中几个典型问题的思考建议
• 基于学科学习力的数学教学策略
• max{a,b}与min{a,b}符号下一类题的求解策略
• 破解“不等式恒成立求参数范围”的两种策略
• 调和平均数与几何平均数的一种隔离
• 删繁就简 彰显本质
• 对数均值不等式的证法及应用
• 透视导数法处理函数问题中的分类讨论
• 教材中两个函数相等的定义没有问题
• 一道解答存在漏洞的高考题
• 精致概念 刨根问底
• 探索引导学生发现和提出问题的一次尝试
• 从一个直观疏忽到一个认识深化