骑着骆驼看着鸡——高的高来低的低

形容高矮、大小不一致。

骑着骆驼看着鸡——高的高来低的低

形容高矮、大小不一致。

• 息虑凝神
• 息誉
• 息讼
• 息诉
• 息足朝阳
• 息迹静处
• 息钱
• 息鞍
• 息驾
• 息鲸补劓
• 息黥补劓
• 息（稀）少
• 恰
• 恰中下怀
• 恰中其意
• 恰中时弊
• 恰中时病
• 恰中肯綮
• 恰似
• 恰体
• 恰便似
• 恰切
• 恰则
• 恰到好处
• 恰合
• prebuild
• prebuilding
• prebuilds
• prebuilt
• prebuy
• prebuying
• prebuys
• precalculate
• precalculated
• precalculates
• precalculating
• precalculation
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• precampaign
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• precandidacies
• precandidacy
• precandidature
• precandidatures
• precanvass
• precanvassed
• precanvasses
• precanvassing
• precapitalist
• precapitalists
• 对求极限本质的探讨
• 关于数学职前教师培训的思考
• 讲清两个侧面引导学生建立正确的数学观
• 基于地方院校数学课堂引入数学文化的教学模式探讨
• 农科专业高等数学教学改革的探索
• 数学文化融入高校现代数学教育
• 高职数学教学方法的现状及改革探究
• 真分数不等式“a+mb+m>ab”
• 基于辩证思维的高中数学解题再认识
• 三角函数中辅助角公式的推导及应用
• 善于发现习题中的规律，提升高中数学解题的思路和技巧
• 高中数学函数解题思路多元化的方法举例探索
• 用概率思想研究等式与不等式问题
• 分部积分公式的解题技巧
• 正弦定理与余弦定理在应用中的误区
• 函数思想对高中数学解题的指导分析
• 动静转换策略在高中数学解题中的应用
• 从特殊化、极限化到一般通法的思考
• 含参数的线性规划问题解题策略
• 数列求和与数列极限
• 导数应用常见“陷阱”识别
• 尺规作图六笔画就可三等分任意线段
• 让师生在“教学反思”中共同成长
• 一节省级骨干教师观摩课的解读
• 一次“有序”的数学课堂引入的反思