凫〔鳬〕fú

1 野鸭。2 在水里游。如：凫水。

• 面方如田
• 面旋
• 面无人色
• 面无惭色
• 面无愧色
• 面无血色
• 面是心非
• 面是背非
• 面晤
• 面有喜色
• 面有得色
• 面有愧色
• 面有疵
• 面有痘瘢
• 面有菜色
• 面有难色
• 面朋
• 面朋口友
• 面朋面友
• 面朝下躺着
• 面朝黄土背朝天
• 面末注
• 面条
• 面条儿吃进嘴里，才是收成
• 面条子
• overgratifies
• overgratify
• overgratifying
• overgratitude
• overgratitudes
• overgrazing
• overgreasiness
• overgreasinesses
• overgreasy
• overgreatly
• overgreatness
• overgreatnesses
• overgreedily
• overgreediness
• overgreedinesses
• overgreedy
• overgreen
• overgrieve
• overgrieved
• overgrieves
• overgrieving
• overgrievous
• overgrievously
• overgrievousness
• overgrievousnesses
• 《最后一课》被移出统编教科书的原因及启示
• “微博式作文”是这样生成的
• 究竟应该是童仆还是儿童
• 扣住语用情境 探究“老妪”价值
• 提升学生“语言建构与运用”素养的思考
• 语文教学与学生生活有效融合的探究
• 生为轩 死为阁
• 课时课程教学的内涵、学理、理论及实践
• 假想敌：让议论的行进激情洋溢
• 2020年10道高考作文题：“南腔”与“北调”
• 情境化作文写作应具备五种意识
• 杨志押送生辰纲失败原因探究
• 以文本为桥梁，探寻作者生命活力
• 试论《孔雀东南飞》的五重美
• 探索“言意共生”下的文本教学
• 突出文体意识，指导阅读现代小说
• 跨体写作与阅读：体式题材的圆融互补与契合会通
• 互文性解读，有效拓展古典诗词的广度与深度
• 史论文思辨性阅读的实施：从“质疑”到“反思”
• 基于文言特质的文本解读与课堂设计
• 改写诗词，诗歌教学的新方法
• 重构解读角度，创新高中小说教学
• 电影与文本阅读的互利互解
• 从“技巧”走向人文
• 用求真务实的态度实现人生理想