鸤〔鳲〕shī

见“鸤鸠”。

• 慰诲
• 慰谕
• 慰释
• 慰问
• 慰问、劝勉前来的人
• 慰问信
• 慰问勉励
• 慰问受苦的民众
• 慰问受苦的民众，讨伐有罪的统治者
• 慰问受难的百姓，讨伐有罪者
• 慰问存恤
• 慰问招引
• 慰问救济
• 慰问有功绩并很辛劳的人
• 慰问犒赏
• 慰问类
• 慰问语
• 慰问赏赐
• 慰问遭灾的人
• 慱慱
• 慲
• 慲兜
• 慳
• 慴
• 慴伏慴服
• nondomestically
• nondomestics
• nondominant
• nondominants
• nondominating
• nondomineering
• non-dormant
• nondoubtable
• nondoubter
• nondoubters
• nondoubting
• nondoubtingly
• nondramatic
• non-dramatic
• nondramatically
• non-drinker
• nondrip
• nondrivable
• nondriveable
• nondriver
• nondrivers
• nondrug
• nondrugs
• nonduplicating
• nonduplicative
• 学材再建构：在思想渗透、方法引领中整体架构
• 注重“消元”思维训练 发展学生数学素养
• “一次函数图像是一条直线”的教学处理及启示
• 数学核心素养导向的学业测评研究
• 答题知技巧，事半功必倍
• 在一题多解中渗透初中数学核心素养的培养
• 把握中考问题考向，深度探究突破方法
• 关注知识综合，聚焦方法策略
• 关于折叠问题突破策略的举例探究
• 初中数学“问题链”教学模式例谈
• 巧借课后习题 助力课堂教学
• 初中数学 教学实施精准教学“四策略”
• 从差异发展角度谈初中数学分层教学
• 在概念教学中培养初中生的数学核心素养
• 初中数学教学中认知地图的初运用
• 基于分类讨论思想能力培养的课堂教学
• 初中数学教学中培养学生反思习惯的研究
• ARCS动机模型在初中小组合作学习中的应用研究
• 初中数学不等式教学探究
• 教材中常见数学方法的探究
• 初中数学单元复习课 巩固提升教学有效性探析
• 数学实验： 学生数学思考力增长的新作用点
• 初中生数学思维品质培养再探
• 初中数学课堂教学中 核心素养的培养途径
• “伪订正”：缘由、样态及对策