鸟向亮处飞，人向亮处走

参见 “鸟向明处飞”条。

• 使不能顺利通过或发展
• 使世人见而惊奇
• 使世人震惊
• 使世俗震动，极不平常
• 使世俗震惊
• 使两心相隔
• 使两者沟通
• 使两者相配合
• 使之安心
• 使之永远流传
• 使之永远流传而不磨灭
• 使之驯服
• 使乎
• 使乖
• 使乖、耍滑头
• 使乖卖巧
• 使乖弄巧
• 使事业、利益、健康、名誉等蒙受损失
• 使事件发生或变化的直接因素
• 使事情得到结束
• 使事物前进；使工作展开
• 使事物受到损害
• 使事物或人物发挥效能
• 使人
• 使人上当受骗的计策
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• 如何对不同单元的“研讨与练习”进行设计运用
• 从四大维度进行批判性思维培养设计
• 浅到妙处自然深 生本语文才是真
• 文言文朗读教学策略探究
• 关注社会热点 梳理写作思路
• “互联网+”给写作教学带来的机遇
• 记叙文写作素材的积累方法
• 浅谈层递式教学在作文教学中的价值
• 谈谈作文的过渡技巧
• 记叙文写作如何做到“动之以情”
• 思辨的核心：分析、推理、批判
• 浅论高中作文教学中的思维训练
• 以教材为触媒 力促写作常态化
• 新课改背景下的高中作文教学策略
• 先“言”后“文” “言”“文”并重
• 浅谈诗歌对培养学生综合能力的作用
• 论古诗词教学中的吟诵
• 论中学生阅读现状及能力培养
• 课外阅读的作用与指导方法
• 论如何提高阅读教学的有效性
• 例谈高三阅读规划的设计与实施策略
• 论古代诗文阅读教学中语言运用能力的培养与思维提升
• 初中文言文教学思路浅析
• 论文言文的文化主题式教学
• 初中语文个性化阅读的实施策略