鸼〔鵃〕zhōu，又读zhāo

见“鹘鸠”(478页)。

• 人臣莫难于无妒而进贤
• 人自为守
• 人自为战
• 人自欺，天不亏
• 人至义尽
• 人舞
• 人节
• 人节操高尚，品性高洁
• 人花
• 人花花
• 人若不夸口，羞耻不临头
• 人若不要命，何事不可为
• 人若不黑心，狗就不吃屎
• 人若无妻，如屋无梁
• 人若无志，寸铁无钢
• 人苦不知足，得陇复望蜀
• 人苦不自知
• 人英
• 人荒子
• 人荒马乱
• 人莫乐于闲
• 人莫予毒
• 人莫知其子之恶，莫知其苗之硕
• 人莫知其子之恶， 莫知其苗之硕。
• 人莫踬于山，而踬于垤
• sootier
• sootiest
• sootily
• sootiness
• sootinesses
• sooting
• sootless
• soots
• sooty
• sop
• sophisticated
• sophisticatedly
• sophistication
• sophistications
• sophomore
• soporific
• soporifical
• soporifically
• soporifics
• soppier
• soppiest
• soppily
• soppiness
• soppinesses
• sopping
• 让化学课更具化学味
• 方案设计类问题解决中发展学生元认知的尝试
• 立足化学史，突破“酸、碱、盐在水溶液中的电离”教学难点
• 初中化学第六单元教学功能探析
• “预习导航”教学模式的实践研究
• 对一道北京高考电化学试题的实验验证和启示
• 中考试题的命制对初中化学学科思想方法教学的启示
• 浅谈无机化学方程式书写的典型错误、成因及矫正策略
• 对7个化学疑难问题的解析及思考
• 粉尘爆炸实验的创新设计
• 初中化学的育人功能与观念渗透
• 高中化学核心素养的建构视角
• 中学化学关于“文化内容”的思考、挖掘和课堂实践
• 省思中学化学实验应用正交试验设计的过程：1986~2015
• 铜锌原电池作为原电池基本模型的局限及其突破
• 在课堂教学中提升学生思维能力的教学设计
• 基于问题驱动的“物质结构与性质”模块绪言课教学研究
• 基于学生认知逻辑的学科单元知识的逻辑架构
• 改进实验教学 促进学生思维
• 基于学生发展核心素养的“化学平衡的移动”单元教学创新设计
• 化学高考深度复习的策略研究
• 关于试题情境的研究
• 二元弱酸酸式盐溶液中微粒浓度大小的比较
• 氢离子与氢氧根离子对溶液导电性的显著影响
• 燃烧条件之我见