黑锅能煮出香米饭来

比喻作用很大的事物并不一定有漂亮的外表。

• 叫花子想公主（戏园里挑媳妇）——一厢情愿
• 叫花子打死狗——有祸也不大
• 叫花子打狗——一手功夫
• 叫花子打狗——穷横
• 叫花子打狗——练好了的功夫
• 叫花子打狗——边打边走
• 叫花子打算盘——穷有穷打算
• 叫花子拉二胡——穷扯
• 叫花子拨算盘——穷有穷打算
• 叫花子拨算盘——穷有穷的打算
• 叫花子拾元宝——心里乐滋滋的
• 叫花子拾黄金——乐不可支
• 叫花子拾黄金——喜出望外
• 叫花子捡了金元宝——不晓得如何花销
• 叫花子捡金条——净想好事
• 叫花子搬家——一无所有
• 叫花子搽粉——穷讲究
• 叫花子摆酒席——穷排场
• 叫花子晒太阳——享天福
• 叫花子死了大张嘴——穷话没说完
• 叫花子炒三鲜——要一样没一样
• 叫花子烤火往前面扒——自顾自
• 叫花子照火——只往自己怀里扒
• 叫花子照镜子——穷相
• 叫花子登场戏——穷快活
• self-postponement
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• self-powered
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• self-presentation
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• self-preservation
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• self-preservations
• self-preservative
• self-primed
• self-proclaiming
• 浅谈资料价值的有效利用
• 删繁就简，让故事“述”得更精彩
• 《山羊不吃天堂草》导读课教学设计
• 基于“三位一体”阅读体系的精读文教学思考
• 谈高年级的小古文补学
• 低年级古诗词教学方法探析
• 凸显语文要素，实施精准朗读教学
• 浅谈架设阅读与写作桥梁的路径
• 借助绘本教学，培养学生的想象力
• 优化朗读教学,提高语文教学有效性
• 提高学生个性化朗读能力探微
• 古诗教学如何教出语文味
• 统编教材背景下说明文教学的探索
• “微修改”比“大创作”更重要
• 激发兴趣是作文教学的第一步
• 统编教材写人类习作的价值取向与教学策略
• 绘本阅读，提高写话教学效率
• 在古诗组读中融通单元主题与语文要素
• 依托文本教材，培养学生语文核心素养
• 关注文体，探寻神话的教学价值
• 教学“主问题”设计的三个维度
• 感受语文魅力 预约精彩课堂
• 指向写作的阅读策略教学
• 还原意象，破解咏物诗的密码
• 基于学情设计教学，品味文言文的魅力