鼠有鼠洞，蛇有蛇路

见“蛇有蛇路，鼠有鼠路”。

鼠有鼠洞，蛇有蛇路

见“蛇有蛇路，鼠有鼠路”。

• 碰到南墙不回头
• 碰到嘴上
• 碰到大头鬼
• 碰到好云气
• 碰到好云（运）气
• 碰到就响
• 碰到棘手事
• 碰到的都是输
• 碰到良好的时机
• 碰到鼻子尖上
• 碰劲儿
• 碰和
• 碰和台子
• 碰回钉子学回乖
• 碰在刀口上
• 碰堆
• 碰壁
• 碰壁不拐弯
• 碰壁，进退两难
• 碰壶
• 碰头
• 碰头会
• 碰头磕脑
• 碰巧
• 碰巧劲儿
• clock-out
• clock out/off
• clocks
• clockspeed
• clock speed
• clock sth up
• clock up
• clock up sth
• clock-wise
• clockwise
• clockwork
• clockworks
• clock²
• clock¹
• clog
• clogged
• cloggers
• cloggier
• cloggiest
• cloggily
• clogginess
• clogginesses
• clogging
• clogs
• clog²
• 综合实践课的教学素材来源及创造性运用
• 清晰明确，有效而不失位
• 基于“一题多解”，有效落实数学关键能力
• 数学生活化
• 关注学习过程，实现高效课堂
• 巧用学具，叩开数学之门
• 学习体验需从激活学生思维入手
• 让“负”迁移学习发挥“正”效应
• 有效发展学生的几何直观能力的教学浅悟
• 课堂：因“和声”而美丽
• 细节浸润：让数学和声课堂鲜活起来
• 发现差异和声发展
• 小学数学“和声课堂”教学理论与实践
• 借助数学实验培养学生数学素养
• 理解算理才能提高计算技能
• 浅谈小学生思维能力的培养与发展
• 从典型习题中探究小学生简算能力的培养方法
• 例谈如何发展学生的空间几何观念
• 培养学生几何直观能力初探
• 创新，让数学课堂更深刻
• 浅谈信息化数学课堂教学的优势
• 小议错误资源的有效利用
• 引导学生积累数学活动经验三策略
• 引导学生自主学习三策略
• “综合与实践”课程教学的思考与实践