4S

〈名〉 见“3S❶”。

• 需要或能发挥作用的地方
• 需要治理的重大事务
• 需要的东西
• 需要的用度
• 需要解决的矛盾、疑难
• 需要赶紧处理的案件
• 需要迫切的人容易得到满足
• 需要迫切的人容易满足
• 需诠
• 霁
• 霁严
• 霁云
• 霁光映照
• 霁夕
• 霁天
• 霁威
• 霁媚
• 霁山
• 霁岫
• 霁峰
• 霁日
• 霁景
• 霁月
• 霁月光风
• 霁月襟怀
• messengership
• messes
• messes-up
• messiah
• messiahs
• messiahship
• messiahships
• messianically
• messiases
• messier
• reinspirations
• reinspire
• re-inspire
• reinspired
• reinspires
• reinspiring
• reinspirit
• reinstallations
• reinstalled
• reinstaller
• reinstalling
• reinstalls
• reinstate
• reinstated
• reinstatement
• 过程评价显魅力 习惯养成促发展
• 构建作业评价多维体系，促进学生态度习惯养成
• “长作业”实施与评价初探
• “数”说家乡
• 小学数学分项等级评价的探索与思考
• 本期导读
• 围绕学科核心素养的课例研究
• 《教学月刊·小学版》（数学）“话题”征集启事
• 数学课VS科学课
• 基于模型思想的解决问题能力之培养
• “小数乘法”起点在哪儿
• 7—8合刊
• 从“读图”到“画图”
• 中高段数学练习设计策略例谈
• 让学生在知识的学习过程中学会数学思考
• 将“做”数学落到实处的几个关键点
• 以挑战性任务推动解决问题教学策略谈
• 促进数学理解的策略
• 巧利用 助力学 优化导
• 组织“具象”思维，实现意义学习目标
• 学生数学交流能力培养四策略
• 优质问题情境：自主学习真正发生的引擎
• 让学习真正发生的教学活动设计策略
• 几何直观，化无形为有形
• 扣核心问题 育素养之源