𠺗miē

佛教咒语用字。参见320页“吽(hōng)”。

• 潘汉年
• 潘江陆海
• 潘江陆海潘陆江海
• 潘泔
• 潘溢
• 潘玉良
• 潘生秋兴
• 潘生骖阁
• 潘省
• 潘细
• 潘美
• 潘翁
• 潘耒
• 潘舆
• 潘花
• 潘谷
• 潘赋登山
• 潘车
• 潘郎
• 潘郎倒骑驴——永不见你畜牲面
• 潘郎掷果
• 潘郎璧
• 潘郎车满
• 潘郎鬓
• 潘金莲熬药
• tepidly
• tepidnesses
• tequila
• tequilas
• term
• termassurance
• term asˌsurance
• termbill
• term bill
• termdeposit
• term deˌposit
• termed
• terminal
• terminally
• terminalmarket
• terminal market
• terminals
• terminal²
• terminal¹
• terminate
• terminate a pregnancy
• terminated
• terminates
• terminating
• termination
• 议题：群文阅读教学的学理反思
• 借鉴“兴发感动”说，指导古诗词赏析
• 捕捉文本语用点，盘活言语实践训练
• 谈古诗词作业的困境与突围
• 如何提升低年段学生讲故事的能力
• 用评估体系改革促语文要素的落实
• 教学转型，培养学生高阶思维
• 在课堂教学中培养学生创造性思维策略浅探
• 基于单元一体化的语文教学探究
• 浅谈语文教学目标下核心素养的培养
• 单元整体教学的四个意识
• 把握教材编排特点 提升学生语文素养
• 用好新教材 教好文言文
• 童趣 童言 童真
• 立足儿童视角，教学儿童诗
• 低年级语文要素落实的思考
• 发现性阅读教学浅探
• 多措并举，培养学生思维能力
• 统编教材创造性复述的编排特点及实施策略
• 基于核心素养的语文综合性学习浅探
• 根据文本特点，展开故事类文本的教学
• 基于单元整体的语文课堂教学浅谈
• 依托教材文本，提高学生阅读速度
• 聚焦关注点，优化古诗文教学设计
• “围绕中心意思写”习作教学设计