交际意图

见“交际目的”。

• 鸱争腐鼠
• 鸱吓
• 鸱吓鹓
• 鸱吻
• 鸱喙虎吻
• 鸱夷
• 鸱夷一舸
• 鸱夷子皮
• 鸱夷弃相
• 鸱夷恨
• 鸱夷没
• 鸱夷范蠡船
• 鸱夷血
• 鸱夷魂
• 鸱尾
• 鸱峙
• 鸱张
• 鸱张兽窜
• 鸱张虎视
• 鸱张蚁聚
• 鸱张豕突
• 鸱张门户
• 鸱张鱼烂
• 鸱张鼠伏
• 鸱彝
• reproposing
• reprosecute
• reprosecuted
• reprosecutes
• reprosecuting
• reprotest
• reprotested
• reprotesting
• reprotests
• reprove
• reproved
• reprover
• reprovers
• reproves
• reproving
• reprovingly
• re-provision
• reprovisioned
• reprovisioning
• reprovisions
• reps
• reps'
• reptile
• reptilelike
• reptiles
• 落实核心素养的初中几何推理能力培养对策
• 基于“数学运算”核心素养的培养，探索椭圆标准方程的推导
• 一道题的错解的教学实录与思考
• 核心素养观下几何定理教学的目标定位与策略选择
• 纠正 突破 变式
• 立足概念教学 培育核心素养
• 浅析转化与化归思想在高三数列专题复习中的应用
• 立体几何试题中关键点坐标的确定方法初探
• 从一道高考题谈“单峰”、 “单谷”函数问题
• “数”与“形”的碰撞
• 对2017年全国卷一道高考试题的探究
• 2018年高考全国l卷理科数学第21题的若干思考
• 一道联赛不等式试题的推广
• 开放性探究 动态式引导
• 让变式教学开点花
• 例谈中华数学优秀传统文化融入高中课堂教学的方式
• 不等式证明的多法穿插
• 转化思想在椭圆中的应用举例
• 托勒密定理巧解2018福建质检理数16题
• 分离参数法解决导数问题
• 一题多解 触类旁通
• 培养认知策略完善解题教学
• 不同建构策略，殊途同归——
• 常值代换在高中数学解题中的应用
• 一道向量最值问题的多解