人到矮檐下，怎能不低头

参见 “人在矮檐下，怎能不低头”条。

• 说话直率，行为正直
• 说话直率，表情严肃
• 说话硬邦邦
• 说话确实有据
• 说话离开正题
• 说话离题，没有中心
• 说话空泛，不切实际
• 说话突出重点，不偏离主题
• 说话答礼儿
• 说话简洁
• 说话简短，切中要害
• 说话算数
• 说话算数，不开玩笑
• 说话算数，不轻易更改
• 说话算数，决不反悔
• 说话算数，教子做人讲诚信
• 说话算数，极讲信用
• 说话算数，讲信用
• 说话算数，说到做到
• 说话算话
• 说话算话，不可更改
• 说话絮烦
• 说话繁复不精练
• 说话缓慢，声音细小
• 说话肆无忌惮
• part-way
• part way
• part-with
• part with
• part with sth
• party
• party animal
• partyer
• partyers
• partying
• partyless
• partyness
• party plan
• partyplan
• party pooper
• party-pooper
• party to
• party²
• party¹
• part²
• part³
• antisceptical
• antiscepticism
• antiscepticisms
• antisceptics
• 第一学段单元复习课的现状分析及其对策
• 不一样的生成，不一样的火花
• 从“学习知识”到“丰富经历”
• 为有源头活水来
• “学习单导学”教学模式下“学习单”的设计与使用
• 从“学会”走向“会用”
• 联系实际 先估后算
• 一步三回首，让有效思考更深入
• 应用“分类思想”，寻求有效教学
• 谈有效积累学生数学活动经验的策略
• 用动态生成为课堂添彩
• 浅谈在数学教学中渗透数学文化的策略
• 让多媒体成为教学中的“点睛之笔”
• 把握教学节点 提高教学效率
• 例谈提高课堂教学效率的有效策略
• 感悟减法算式模型意义 破除一图单题思维定式
• 教学：为每一个学生的学习
• 变“教学”为“学教”
• 谈大空间下学生的连贯学习
• 利用信息技术打造高效数学课堂
• 创新概念教学之我见
• 捕捉合作学习时机 提高课堂教学效率
• 刍议如何在教学中有效渗透数学思想
• 对解决问题教学的几点思考
• 数学教学的命脉