人化了的自然

即“第二自然”，见该条。

• 一回
• 一回又一回，经过一段时间，逐渐产生某种情况
• 一回就够
• 一回生，二回熟
• 一回生，二回熟，三回四回成朋友
• 一回生，二回熟，三回巧
• 一回相见二回熟
• 一回被蛇咬，十年怕草绳
• 一回见面二回熟
• 一回过
• 一团
• 一团乱麻
• 一团乱麻——千头万绪
• 一团乱麻——没点头绪
• 一团乱麻——理不清
• 一团和气
• 一团和蔼
• 一团或一堆东西颜色很黑
• 一团混乱
• 一团漆黑
• 一团火
• 一团火精神
• 一团糟
• 一团糨糊
• 一团线
• nip¹
• nit
• nit-picker
• nit-picking
• nitpicking
• nitrate
• nitrates
• nitric acid
• nitric acids
• nitrifiable
• nitrified
• nitrifies
• nitrify
• nitrifying
• nitrogen
• nitrogen dioxide
• nitrogen dioxides
• nitrogenization, nitrogenisation
• nitrogenous
• nitrogens
• nits
• nitty-gritty
• nitwit
• nitwits
• nitwittedness
• 借力预习作业，为数学高效课堂奠基
• 例谈小学数学课堂练习设计
• 区别设计练习，提高复习效率
• 例谈游戏活动在小学数学中的应用
• 丰富作业形式，让“非纸笔”代替“纸笔”
• 谈如何帮助学生掌握应用题解题技巧
• 基于学生实际挖掘学生潜能
• 数学课堂差错资源的引领策略
• 操作实践：呈现学生主动发展的生命活力
• 立足听说读写培养良好习惯
• 变“一”为“多”改变作业策略
• 如何利用易错题培养学生的数学学习能力
• 图形领域“好习题”的现状调查与理性思考
• 找准教学“穴位”，提高教学效率
• 找准四个关键点，提升概念教学的实效性
• 实践操作，让数学学习真正发生
• 摭谈在课堂教学中设置“悬念”
• 类比推理，在数学知识的联系中跳跃
• 从“教”到“学”，催生数学教学的一场质变
• 先学后教当堂训练
• 三步走，教会学生如何进行通分
• 浅谈数学教学中如何提升学生的学习力
• 浅谈课堂教学的有效导入
• 注重动手实践，实现数学理解
• 关注策略引导促进主动建构