人死如灯灭，香烧一堆灰

意为人死就像灯灭一样，一切都不再存在了。

• 开始新的纪元
• 开始时声势很大，到后来劲头很小，有始无终
• 开始时慎重考虑
• 开始时虽然相差很微小，结果会造成很大的错误
• 开始昌盛
• 开始杀
• 开始比赛
• 开始演唱
• 开始燃烧的温度
• 开始独立生活的马
• 开始的一段时间
• 开始知道以前未知的事
• 开始祭祀
• 开始稍微有一点差错，结果会造成很大的错误
• 开始经营
• 开始编写
• 开始编辑
• 开始耕种
• 开始营业
• 开始营建
• 开始行动的时机
• 开始表演
• 开始褪壳的竹
• 开始讲解
• 开始讲说
• cringeling
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• cringingnesses
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• cripple
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• cripplehood
• crippler
• cripplers
• cripples
• cripple²
• 多元表征：让学生显性记录数学思考
• 趣玩数学实验，乐学数学知识
• 让学生动起来 使课堂活起来
• 建构“轴”模型，培养数感
• 在探索规律中发展核心素养
• 浅析生活化理论在高年级数学教学中的实践
• 丰富课堂导入方式，提高学生学习兴趣
• 设计多元活动，发展学生量感
• 聚焦数学核心素养 提升自主学习能力
• 增强优化意识 提升学习品质
• 多媒体环境下空间与几何教学策略的探究
• 有机引导思维对比 促进思维结构转换
• 指向高层次思维能力发展的教学思考
• 在抽象和联系中，发展空间观念
• 例谈小学数学教学的“水平数学化”
• 例谈追求充满数学文化的数学课堂
• 基于教材，又不拘泥于教材
• 追寻生动且深刻的数学教学
• 创建智慧的小学数学教学
• 基于“脑科学”的数学深度学习探寻
• 从“解构”到“变构”，提升课程实施水平
• 让数学课堂“娓娓动听”
• 课堂教学活动逻辑视角下的小学数学
• 深度学习：致力于发展学生高阶思维
• 心智图像：让学生与数学深度遇见