仕家

指官宦人家。见【仕门】。

• 隆弊
• 隆德
• 隆心
• 隆思
• 隆恩
• 隆恩旷典
• 隆恩，大恩
• 隆情
• 隆情厚谊
• 隆情盛意
• 隆想
• 隆指
• 隆政
• 隆敦
• 隆敬
• 隆施
• 隆时
• 隆昌
• 隆显
• 隆景
• 隆暑
• 隆曦
• 隆替
• 隆服
• 隆望
• unforgettably
• unforgetting
• unforgivable
• unforgivableness
• unforgivablenesses
• unforgivable/unforgiveable
• unforgivably
• unforgiven
• unforgiving
• unforgone
• unfork
• unforked
• unforking
• unforks
• unforlorn
• unformal
• unformative
• unformidable
• unformidableness
• unformidablenesses
• unformidably
• unforsaken
• unforsaking
• unforthright
• unfortifiable
• 引领改革方向 提携学术新秀 服务新时代历史教学
• 初高中衔接的教学立意实践
• 知道“他们”是谁有多难
• “下问”与“直陈”：段祺瑞、伍廷芳在1916
• 初中历史普适课堂的旨趣与建构
• 如何提高文科班历史教学的层次
• 提炼学习主旨，把握关键问题：“诸侯纷争与变法运动”教学设计
• 多元一体视阈下的“中华文明的起源与早期国家”教学设计
• 先秦历史若干问题分析与教学建议
• 新课程标准背景下的开放性试题开发
• 问渠那得清如许？为有源头活水来
• 风风雨雨人生路 《历史教学》伴我行
• 单元主旨统领下的单课学习实践探索
• 历史一定能从A推算到B吗？
• 中世纪西欧封建社会的二元制
• 承续精华，突破创新
• 运用宏观与微观概念落实历史解释素养
• 历史进步性问题的教学偏差与改进策略
• 倾听历史的原声：“弱国无外交”再思考
• 历史学与教学论双重视域下的“史料实证”
• 围绕“崇文抑武”概念的史料探究与解读
• 论历史教学中大概念的应用
• 《国家制度与社会治理》的编写立意及相关问题的思考
• “史证”故事：一幅漫画引发的思考
• 统编教材中主题教学设计的应用