低倍dībèi

倍数小的。
　❍ ～放大镜。

• 与人交往
• 与人交往少
• 与人交往，结识
• 与人交而不为人所知，是信义未至者也
• 与人交，不为人所信，义未至也
• 与人亲近
• 与人以实，虽疏必密
• 与人以实，虽疏必密；与人以虚，虽戚必疏
• 与人会见的客气话
• 与人发生不正当的男女关系
• 与人和善相处，用善意对待或帮助人
• 与人和睦相处而不附合盲从
• 与人和睦相处，随意而不固执
• 与人商议并接受他人意见
• 与人善言，暖于布帛
• 与人善言，暖于布帛；伤人之言，深于矛戟
• 与人打交道
• 与人方便
• 与人方便，与己方便
• 与人方便，自己方便
• 与人方便，自己方便。
• 与人无争
• 与人无忤与物无忤
• 与人无竞
• 与人有隔阂
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• 轻松愉快识字，快乐健康成长
• 翻转课堂在高中语文教学中的实践和反思
• 谈识字写字教学的有效策略
• 浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建
• 高中语文作文教学的创新与实用性研究
• 小学科学课与语文课学科整合的几点做法
• 语境理论视野下语文核心素养的研究
• 浅谈新课改背景下的语文课堂教学
• 谈小学语文探究式学习教学方法
• 新课改形势下语文课堂教学的反思
• 初中语文教学实践中的误区分析及对策研究
• 首有凤头，末有豹尾
• 小学语文互动教学方法探究
• 多元解读?张扬个性
• 中学语文生活化教学模式研究
• 课内“循规”，课外“放飞”
• 新课标视野下的小学语文教学模式研究
• 小学语文“单元整组教学”的几点感悟
• 不拘一格，“活”教语文
• 如何提高学生的文本解读能力
• 本色语文：徐徐而行，步步看景
• 浅析小学语文教学中的组块教学
• 多样学法，课文“精彩纷呈”
• 探讨对特殊教育语文教学的认识思考及其体会
• 初中文言文教学的迁移策略分析