低糖dītánɡ

〈区〉（食品）含糖量低的。如：低糖糕点。

• 很难开口说出
• 很难得到
• 很难得遇到
• 很难忘记掉
• 很难挽回
• 很难用言语来描述
• 很难用语言来形容
• 很难用语言讲清楚
• 很难相信
• 很难看见
• 很难碰上一个
• 很难见，见不到
• 很难解决处理的问题
• 很难诊断、治愈的病
• 很难调和众人的意见
• 很难逃脱
• 很难遇到
• 很难预料
• 很难预料到
• 很静，没有声音
• 很骄傲，自以为了不起，看不起别人
• 很高
• 很高兴地迎接
• 很高兴的样子
• 很高大
• rhinoceri
• rhinoceros
• rhinoceroses
• rhinocerotes
• rhinocerotic,rhinocerine
• rhinolaryngologist
• rhinos
• rhododendron
• rhododendrons
• rhomboid
• rhomboidally
• rhomboids
• rhombus
• rhombuses
• rhubarb
• rhubarber
• rhubarbs
• rhubarby
• rhymable
• rhyme
• rhymed
• rhymers
• rhymes
• rhyme²
• rhyme¹
• 沙水活动中幼儿探索能力的培养
• 拉线转轮转起来啦
• 小学科学中的化学教学指导策略
• “小习惯”里的“大世界”
• 巧用自然角提升幼儿科学探究素养
• 把创造还给教师，把课堂还给幼儿
• 区域游戏中生活化材料的“一物三研”
• 幼儿活动中游戏设计的思考
• 兴趣 创造 引导 感受
• 课程游戏化背景下幼儿园的“学习故事”
• 在细节中做足文章
• 塑造良好形象深入了解情况
• “家校共育”为孩子创造美好未来
• 春风化雨
• 兴趣教学法 在科学课堂中的应用
• 把农村小学生科学学习兴趣持久性延伸到课外
• 问题串设计 构建情智科学课堂的思考
• “生活”是最好的源头
• 使用“草稿”， 养成良好的数学学习习惯
• “生活化教学”策略 在科学教育中的实施
• 提高学生课堂参与度的思考
• 巧用知识迁移 提高解题能力
• 数学教学中 “儿童思维可视化”探析
• 教学情境创设 对学生数学学习兴趣的影响
• 在生活教育理念指导下提高教学效率