作台zuō tái

干活儿(如裁缝、裱画匠)用的大案子。

• 极度快乐
• 极度思念或悲痛
• 极度悲伤
• 极度悲伤、愁苦
• 极度悲伤或激动
• 极度悲伤，几近崩溃
• 极度悲哀、痛苦
• 极度惊慌
• 极度惊慌，混乱不堪
• 极度惊险紧张
• 极度搜刮剥削：刮骨抽筋(无偿地占有别人的劳动或产品
• 极度欢乐激动
• 极度浪费
• 极度疲劳
• 极度疲劳后的休息
• 极度疼痛
• 极度荒淫奢侈
• 极异
• 极弊
• 极强烈的忌妒心
• 极强的，力量很大的
• 极强盛
• 极当
• 极往知来
• 极微之物
• 往前
• 得分
• 得到
• 得罪
• 微笑
• 必须/不必
• 忌妒
• 忍受
• 忘记
• 忙/不忙
• 忠诚/不忠诚
• 快
• 快乐
• 忽视
• 怀疑
• 思考
• 性
• 性别
• 性感
• 性格
• 总体上
• 总数
• 总是
• 总结
• 恶心
• 关于物理核心素养形成的有效途径思考
• “巧构主线 巧用旧知 巧开窗口”
• 走进自然提升素养
• 基于核心素养不同表现水平的高中物理学业质量测评
• 基于“ARCS”模型的初中物理问题解决的教学设计
• “导·学·讲·练·悟”教学模式下的物理规律教学研究
• 课程标准与教材修订（四）
• 试析核反应中质量与能量的同步变化
• 无中生有巧虚拟转变思维显神奇
• 浅谈用“等效法”突破电学实验中的定值电阻问题
• PhET互动仿真模型平台在高中物理建模教学中的应用
• 改变错题使用策略 提升学生思维能力
• 用压强计探究超重、失重条件
• 解决热学U型管问题的 “三步曲”
• 恢复高考以来关于全国卷Ⅰ热学试题的命题研究
• 焦耳定律演示器的改进与制作
• 安全用电的可视化教学实验
• STSE视角下自制趣味风力发电站
• 自制多用电表示教板
• 物理核心素养在高中教材习题中的表现
• 浅议高中物理单元教学问题链的设计与实施
• 美国大学物理系早期教学体验课程改革研究
• 指向科学思维水平进阶的习题设计
• 研读高中物理课标 开展科学本质教学
• 基于核心素养的中美高中物理教材比较探究