《佩文韵字正》

见 《字正初编》。

• 酸柔
• 酸根
• 酸桶
• 酸梅
• 酸梅汤
• 酸梗
• 酸梨
• 酸楚
• 酸楚悲凉
• 酸楚楚
• 酸母
• 酸毒
• 酸气
• 酸气冲天
• 酸气十足
• 酸水
• 酸沉降
• 酸泪
• 酸浆
• 酸涕
• 酸涩
• 酸淋棍儿
• 酸溜溜
• 酸溜溜的
• 酸热
• nondexterous
• non-dexterous
• nondexterously
• nondexterousness
• nondexterousnesses
• nondiabetics
• nondiagonal
• nondiagonally
• nondiagonals
• nondialyzable
• nondictation
• nondictations
• nondictatorial
• nondictatorially
• nondictatorialness
• nondictatorialnesses
• nondidactic
• non-didactic
• nondidactically
• nondieter
• nondieters
• nondieting
• nondieting's
• nondietings
• nondifficult
• 以“对话”实现小学数学生态课堂
• 回归本质，谨防数学学习的思维“捷径”
• 借助“数形结合”，优化数学教学
• 小学生数学归纳推理能力培养之我见
• 作业面批：后进生转化的“利器”
• “情境数学”的生态建构
• 探寻数学“问学课堂”之道
• 数学课堂“动态生成”的问题凝视与策略建构
• 数学基本活动经验：一种不可或缺的数学素养
• 图式优学，无“微”不至
• 小学生运用数学语言解决实际问题的案例研究
• 借助直观模型，促进算理理解
• 将数学建模思想落到实处
• 例谈“尚简”的解题艺术
• 立足整体，抵达问题的本质深处
• 运用“三十六计”，巧解小学数学习题
• 把握小学数学复习教学的“三个度”
• 浅谈小学生数学自主学习能力的培养
• 借助数学课外活动 培养数学核心素养
• 借力“三度开放”探究设计，点燃课堂思维之花
• 以变导练，以练促学，以学致用
• 留白艺术在小学数学教学中的效应
• 学习评价：省思与改革
• 以合作交流为利剑，走出小学数学计算桎梏
• 数学概念教学生活化的思考