人琴俱亡／人琴之痛

• 怪人
• 怪人不知理，知理不怪人
• 怪人者不知情，知情者不怪人
• 怪人须在腹，相见又何妨
• 怪人须在腹，相见有何妨
• 怪似
• 怪僻
• 怪僻放纵
• 怪僻的性格
• 怪兽
• 怪力
• 怪厉
• 怪只道
• 怪叹
• 怪味
• 怪咤
• 怪哉
• 怪嗔
• 怪四
• 怪圈
• 怪声怪声地呼喊嚎叫
• 怪声怪气
• 怪头怪脑
• 怪奇
• 怪好
• brew
• brewed
• brewer
• breweries
• brewers
• brewer's
• brewery
• brewhaha
• brewing
• brews
• brew²
• brew¹
• bribabilities
• bribe
• bribeabilities
• bribeability
• bribed
• bribees
• briber
• briberies
• bribers
• bribery
• bribes
• bribe²
• bribe¹
• 初中生数学建模思想的培养
• “自学·议论·引导”模式下群体议论的引导策略分析
• 初中生数学运算错误资源有效利用的研究
• 探究性教学在“二次函数图像与性质”教学中的应用研究
• 自制学具在初中几何教学中的应用
• 初中数学“浅层交流”现象及应对策略研究
• 临近概念：优化初中数学概念教学
• 利用“三学”思想，进行“角”的教学设计
• 依托“深度教学”落实“核心素养”
• 关注圆类问题，突破知识联系
• 对一道练习题的多解思考及教学展望
• 立足特征，把握联系，突破综合
• 初中数学教学中批判性思维的培养
• 把握数学概念核心，实现概念有效教学
• 浅谈提升课堂效益的“可教时刻”
• 变式教学是核心素养落地的重要途径
• 打造生本课堂提升数学素养
• 论初中数学文本阅读的方法与策略
• 以“问题”为载体，实施有效的数学教学
• “对分”实践谋自由差异教学得平等
• 思维导图在初中数学复习教学中的价值与应用
• 简述学生语言交流能力培养的误区及方法
• 依托“分层走班”，创建美好的数学教学微生态
• 注重学法指导，提升数学素养
• 突破初中数学教学难点“三策略”