六月里戴手套——保手（守）

手，与守谐音。喻不思改进。

• 稽古之力
• 稽备
• 稽天
• 稽失
• 稽定
• 稽实
• 稽察
• 稽察盘查
• 稽寻
• 稽山子
• 稽废
• 稽度
• 稽延
• 稽延荒废
• 稽延讨伐
• 稽式訾程
• 稽征
• 稽慢
• 稽拜
• 稽据
• 稽揆
• 稽旷岁时
• 稽服
• 稽查
• 稽查、征税的关卡
• instituting
• institution
• institutional
• institutional advertisement
• institutional advertising
• institutionaladvertising
• institutional fund
• institutionalfund
• institutionally
• institutions
• institutors
• anti-idealism
• anti-idealisms
• anti-idealistic
• anti-idealistically
• anti-ideological
• anti-immigrant
• anti-immigration
• anti-imperialisms
• anti-imperialists
• anti-incumbent
• anti-incumbents
• anti-indemnity
• anti-induction
• anti-inductive
• 对一道“黄金分割点”与相似问题的探究与思考
• 关于两圆相切的问题剖析与解题探究
• 关注网格价值，知识融合解题
• 关于线段和最值“解题公式”的探究思考
• 关注学生，让数学课堂不同凡响
• 聚焦减负增效 优化数学教学
• 关于数学高效课堂的几点思考：把思考和展示的时空让给学生
• 关于几何问题多解成因的举例探究
• 转化运动条件，分段构建模型
• 题解多法，素养为本
• 剖析瓜豆原理，探究动点轨迹
• 浅析初中数学作业设计实施策略之意见
• 创设数学问题情境，促进深度学习
• 注重教学过程 凸显教学方法
• 基于数学核心素养发展的教学微设计探究
• 注重反思性学习，提高解题能力
• “问题解决”模式下的初中数学教学案例二则
• 合情推理能力的现状及培养措施
• 研究性教学模式的探究
• 初中数学“认识封闭”突破策略研究
• 方法指引过程突破，解后探讨教学微设
• 初中数学教学实验：巧用生成，促进生长
• 初中数学教学：在体验中培养学生的创新思维
• 初中数学：追求生态课堂与信息技术融合的尝试
• 以审辩式教学为学导方式的深度学习