保险柜里安家——图的是安全

喻安全有了保障。

• 属驴的——直肠子
• 属魏延的——头上有反骨
• 属鸡毛的——越吹越觉得自己高
• 属鸡的——专靠在地里刨食吃
• 属鸡的——现刨现吃
• 属鸡的命——刨一爪子，吃一嘴子
• 属鸭子的
• 属鸭子的——两片嘴爱怎么扁就怎么扁
• 属鸭子的——两片嘴爱怎么扁（编）就怎么扁（编）
• 属鸭子的——嘴呱呱的
• 属鸭子的——嘴硬
• 属鸭子的——填不饱
• 属鸭子的——就剩两片嘴了
• 属鸭子的——肉煮烂，嘴也是硬的
• 属鹌鹑的——有几口斗劲
• 属鹌鹑的——有几口斗劲儿
• 属麻花的
• 属黄花鱼的
• 属黄花鱼的——溜边
• 属黑瞎子的——光认吃
• 属黑瞎子的——胎里笨
• 属鼠的不爱属虎的
• 属（熟）人
• 屟
• 屟屣
• antistress
• antistrike
• antistriker
• antistrikers
• antistructuralist
• antistructuralists
• antistudent
• antistudents
• antistyle
• antistyles
• antisubsidies
• antisubsidy
• antisubversion
• antisubversive
• antisuffrage
• antisuicide
• antisupernatural
• antisupernaturals
• antisymmetries
• antisyndication
• antisyphilitic
• antitakeover
• anti-takeover
• antitakeover's
• antitakeovers
• 结构化教学，助飞科学精神的翅膀
• 走出计算教学的藩篱
• 以有形材料为根本，激活学生无形思维
• 直观呈现法下的乘法分配律教学
• 意图厘清计算流程，不妨使用流程图
• 浅谈基于目标的模块化教学设计
• 透过现象梳缘由追根溯源理成因
• 深度融合凸显学科本质
• 循“理”入“法”以“理”驭“法”
• 启用思维导图提高复习效率
• 思维玩出来：小学数学游戏微课程的设计与实施
• 开发口算游戏，提高口算趣味性
• 学会比较：让数学理解真正发生
• 关于数码编号的教学思考
• 深化“平均分”教学，为“除法”奠基
• 搭建“分率”和“比”的桥梁
• 三次活动设计，引领学生体验时间单位长度
• 对一节计算教学课的思考
• 规律：在探究思辨中建构
• 让“比例尺”充满新的生命力
• 撑一支“错例”长篙，向“除法”更深处漫溯
• 例谈问题导入式教学模式下的数学核心素养提升
• 学生数学语言表达能力的培养策略
• 培养问题意识，提高学生数学素养
• 培养学生数学计算能力“四策略”