咱〔^◇喒、··、偺、倃〕zán

我；我们。如：咱俩。另见1834页zɑn。

• 满族称亲王、郡王等的妻子
• 满族统治阶级圈占指定的民地
• 满族腰铃的传说
• 满日
• 满是星星（信心）
• 满是汗水或泪水的样子
• 满是白发的头顶
• 满是补丁、破烂不堪的衣服
• 满月
• 满月万儿
• 满月如镜
• 满月酒
• 满有把握
• 满服
• 满望
• 满望极目
• 满期
• 满村
• 满树硕果
• 满树红果，不是一朝露水
• 满桌皆醉
• 满汉全席
• 满汉对音
• 满江
• 满江红
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• 线段最值问题解题策略探讨
• 挖掘高考题内涵　提高复习有效性
• 关注学科素养　聚焦立德树人
• “异面直线所成角”课堂教学的反思与重构
• 斜率概念教学的反思与重构
• “函数单调性”概念建构过程的教学反思与重构
• 实现农村初中化学实验教学生活化的几点做法
• 数字化实验在《化学反应原理》教学中的运用研究
• 基于学习迁移理论的高中化学教学优化策略
• 核心素养背景下高中化学集体备课思路的转变
• “酸、碱、盐反应”的多角度教学
• 高中化学之盐类的水解教学探究
• 高中化学教学中渗透科学价值观策略研究
• 概念图在初中化学复习课中的应用研究
• 近三年全国I卷理综“物构”选考题分析及复习策略
• 核心素养视角下高中化学“学生活动”设计案例分析
• 基于STSE教育理念的“化学反应的限度”教学设计
• 中学生物教师“学研训一体化”发展模式探讨
• 谈初中生物教学中渗透健康教育的策略
• 探寻高三生物后期保温复习的策略
• 高中生物学教学中使用多媒体课件存在的问题及对策
• 《生态系统的能量流动》的教学构思与实践
• 假说—演绎法在高中生物教学中的应用
• “细胞分裂与可遗传变异的关系”的教学构思与实践
• 生命观念：细胞水平“进化与适应观”例举