倒择门儿dào zhái ménr

同[倒插门儿]。

• 马尼拉
• 马尾
• 马尾串豆腐——别提了
• 马尾串豆腐——提不起来
• 马尾串饺子——一提就露馅
• 马尾之役
• 马尾作琴弦——不值一弹（谈）
• 马尾作琴弦——弹（谈）不上
• 马尾作琴弦——弹（谈）不得
• 马尾做弦——不值一弹
• 马尾儿
• 马尾儿串豆腐——提不起来
• 马尾儿捆豆腐——提也提不起，放也放不下
• 马尾巴
• 马尾巴串豆腐——没法提
• 马尾巴做二胡弦——细声细气
• 马尾巴只扇马屁股
• 马尾巴搓绳——合不了股
• 马尾巴搓绳——合不了股儿
• 马尾拴鸡蛋——难缠
• 马尾搓绳——不合股
• 马尾松
• 马尾绑马尾
• 马尾香
• 马尿
• crate
• crated
• crateful
• crater
• crateral
• cratered
• cratering
• craterless
• crater-like
• craterlike
• craterous
• craters
• craters'
• crates
• crating
• cravat
• cravats
• cravatted
• crave
• craved
• crave-for
• craver
• cravers
• craves
• craving
• 情境，让数学不再冰冷！
• 通读教材 整体把握
• “用面积知识解决问题”教学实践与思考
• 基于认知迁移 突破“作高”难点
• 一堂好课，需要反复“打磨”
• 融通智性 自觉建构 提升学力
• 充分发挥习题功效，让数学知识理性生长
• 利用“迁移式”教学法 优化数学教学例谈
• 基于学生现实，对接“思维关口”
• 深度感悟，积淀活动经验
• 重视活动体验，积淀量感经验
• 积淀数学文化 提升学生素养
• 素养修炼无“近路”
• 心理匹配
• 巧设问题，助力概念教学
• 培养学生的数学思维之我见
• 图形教学的“三步走”策略
• 如何走出估算教学的误区
• 深化数学概念理解三策略
• 立足学生视角，让教材更“接地气”
• 在教学中巧用学生的直觉思维
• 浅谈发展学生高阶思维的策略
• 巧妙运用动态生成，培养学生探究能力
• 丰富探究经历，培养学生数感
• 巧用学生“三心”，培育问题意识