猴子学走路——假猩猩（惺惺）

猩猩，与惺惺谐音。喻虚情假意。

• 一至于斯
• 一至于是
• 一至于此
• 一至此哉
• 一致
• 一致主义
• 一致之节
• 一致关系
• 一致百虑
• 一致的，整体的，单一的
• 一致赞成
• 一致，符合
• 一舉
• 一般
• 一般书信
• 一般人
• 一般人想像不到的手段、计策
• 一般人的意见也有可取之处
• 一般人都懂的普通道理
• 一般人，群众
• 一般修辞学
• 一般假设句
• 一般儿
• 一般准则
• 一般化
• slant²
• slant¹
• slap
• slap bang
• slap/clap sb on the back
• slap-dash
• slapdash
• slapdashes
• slapdashness
• slapdash/slipshod
• slap-happy
• slap happy
• slap on
• slapped
• slapper
• slappers
• slapping
• slaps
• slap sth ↔ on
• slapstick
• slapsticks
• slapsticky
• slap-up
• slap up
• slap-up meal
• 细数教师命题成长
• “一人智短，众人智长”
• 以数学命题教学为例谈“导学案”的教学意义及实施策略
• 理解与落实数学核心素养的几点思考
• 基于构建问题链的高中数学高效课堂
• 小议三角函数线的重要性
• 关于基本不等式之外的基本不等式
• 一题一世界 一法一感悟
• 浅谈函数图像平移
• 一道例题解答的哲学启示
• 基于翻转课堂模式的高中数学概念教学分析
• 把根留住
• 解题要“探其花”，更要“拔其根”
• 浅谈1的复根在数学问题中的巧用
• 一个几何问题的引申问题研究
• 对一类数列an+1+（—1）nan=f（n）的探究
• 用一道课本三角函数题的结论解题
• 用“两点法”优解函数与导数综合问题
• 例析极限思想在解析几何中的妙用
• 2016年全国高考数学试题（全国卷）分析与展望
• 2016年高考新课标Ⅲ卷第20题的证法探究与推广
• 高中数学教学中打造绿色课堂的实践与反思
• 高中数学学科核心素养的培养途径探究
• 巧妙寻找反例，促进教学深化
• 活用“课堂留白”，助推高中数学课堂教学效益提升