做张做致

见“做张做智”条。

做张做致zuò zhāng zuò zhì

见“做张做智”。

• 微小的计谋
• 微小的诚意，常用作谦词
• 微小的贡献
• 微小的身躯
• 微小的过失
• 微小的进展
• 微小的进展、成效
• 微小的长处和价值
• 微小的长处和技能
• 微小缺点
• 微小而无价值的东西
• 微小而没有作用的名声
• 微小说
• 微小，细微
• 微少
• 微少的数量
• 微尘
• 微尝
• 微币
• 微幅
• 微建议
• 微弱
• 微弱的亮光
• 微弱的光
• 微弱的力量
• undefensed
• undefensibleness
• undefensiblenesses
• undefensibly
• undefensive
• undefensively
• undefensiveness
• undefensivenesses
• undefiable
• undefiably
• undefiant
• undefiantly
• undeficient
• undeficiently
• undefied
• undefinite
• undefinitely
• undefiniteness
• undefinitenesses
• undefinitive
• undefinitively
• undefinitiveness
• undefinitivenesses
• undeflowered
• undefoliated
• 历史学科核心素养及培养途径初探
• 做两个逻辑统一的历史教学
• “学术型课堂”视域下“评说华盛顿”的教学探讨
• 关于开展国际关系史研究的两点意见
• 古今要贯通、中外须兼顾
• 内容选取与考查方式的差异
• 熟知未必深解
• 以理性探究启蒙运动
• 李旺财与《天朝田亩制度》
• 灵魂的追问（8）
• 浅议21世纪以来历史课程目标的变化
• 全国卷历史论证题考查特征的“变”与“不变”
• 应对高考，培养学生的历史学科技能
• 熟知未必深解
• 认知领域的历史教学目标评价
• 灵魂的追问（7）
• 历史教育中传统文化的教学维度及微格体验
• 中学历史教学应该注重史学评价能力的培养
• 对能力的培养须细化
• 全球史视域下的比较探究能力及学科素养考查
• 晚清“同治中兴”的再认识
• 多维视角：在质疑与思辨中探寻历史真相
• 让鲜活的人物走入课堂
• 灵魂的追问（5）
• 浅议以学生为中心的历史教学评价