偷鸡不得摸了只鸭子——反正不落空

喻没有白干。

• 山隘
• 山隘派
• 山难
• 山难改，性难移
• 山雀子相会
• 山集
• 山雉
• 山雌
• 山雨
• 山雨欲来
• 山雨欲来风满楼
• 山雾
• 山霭
• 山青水清
• 山青水碧
• 山青水秀
• 山青水绿
• 山鞠穷
• 山韵(韵母 an)
• 山顶
• 山顶上乘凉——占上风
• 山顶上吃干糌粑，被风吹去到不了嘴
• 山顶上唱歌——高调
• 山顶上安电扇
• 山顶上打井
• overtightly
• overtightness
• peeved
• peevedly
• peevedness
• peevednesses
• peevedness's
• peeves
• peeving
• peevish
• peevishly
• peevishness
• peevishnesses
• peg
• pegged
• pegger
• pegging
• pegless
• peglike
• pegs
• peg²
• peg¹
• pejorative
• pejoratively
• pelican
• 至理数学：基于核心问题的主题学习
• 培养学生的有序思考能力
• 渗透变与不变思想，感知理性数学文化
• 顺势而为，沟通新旧知识
• 问之有道学之有效
• 浅谈概念判断题的判断原则
• 分析简算错误原因，巧用错题资源
• 浅谈让课堂教学更有效的策略
• 借助数学活动形成数学概念
• 浅谈分层教学中设计练习的策略
• 浅谈教学中应重视的四个特性
• 教学应注重细致
• 情境，让数学连环画演绎别样精彩
• 由一道复习题的解题思路及答案引发的思考
• 浅谈学生数学应用意识的培养
• 题组辨析，提升学生审题能力
• 例谈易混淆概念教学的有效策略
• 前有孕伏，让知识成阶梯状发展
• 例谈“实践与综合应用”教材内容与教学策略
• 分数、百分数应用题教学策略探微
• 导学式教学法在教学中的应用
• 浅谈低年级数学教学中情境图的运用
• 小学数学学习单设计之我见
• 小学数学“差异化”学具的应用与思考
• 情境图这样使用更有效