7月12日

前100年，古罗马统治者凯撒出生。

• 鸾剪
• 鸾单
• 鸾发
• 鸾只凤单
• 鸾台
• 鸾吟凤唱
• 鸾吹
• 鸾和
• 鸾咽鹤唳
• 鸾回
• 鸾回凤舞
• 鸾回镜满
• 鸾困凤慵
• 鸾坡
• 鸾堤
• 鸾墀
• 鸾声
• 鸾奏
• 鸾姿
• 鸾姿凤态
• 鸾媒
• 鸾孤
• 鸾孤凤只
• 鸾孤凤只鸾只凤单
• 鸾孤凤寡
• self-possession
• self-postponement
• self-postponements
• self-powered
• selfpowered
• self-praises
• self-praising
• self-precipitation
• self-precipitations
• self-preference
• self-preferences
• self-preoccupation
• self-preoccupations
• self-preoccupied
• self-preparations
• self-prepared
• self-prescribed
• self-presentation
• self-presentations
• self-presented
• self-preservation
• self preservation
• self-preservations
• self-preservative
• self-primed
• 高中数学问题情境创设的“三性”
• 对交互式电子白板与数学课堂有机融合的探析
• 做中学：提升学生学习力的有效路径
• 以问题为导向引发学生高阶思维的形成
• 谈学习单在学本式成长课堂中的有效运用
• 小练笔大作文——谈小学语文作文教学
• 赏识教育在语文教学中的有效运用
• 思维导图在初中记叙文写作教学中的应用
• 依据统编版教材特点准确定位文言文教学目标
• 说零点问题
• 君子之道篇：君子之风 山高水长
• 《在柏林》《桥》文本阅读对比有感
• 问在关键之处
• “书香满校园”项目学习教学设计
• 对两节《鹿角和鹿腿》课的评析
• 慧眼读细节 美在感悟中
• 紧扣单元目标 关注阅读方法
• 名师课堂，我们学什么
• 《雾在哪里》（第一课时）教学纪实与反思
• “三复叙事情节趣谈” 教学纪实与反思
• 提升语文工作室效能的“三大法宝”
• 深化督导评价制度改革 推动学校积极主动发展
• 磨课不可多磨
• 未来已来 “育”见未来
• 营造读书环境 丰富心灵世界