公文语体

见“公文事务语体”。

• 作帐
• 作師
• 作席子
• 作幌子
• 作广播
• 作庆
• 作废
• 作弄
• 作弊
• 作弊克
• 作弊的事实
• 作弊营私
• 作张作势
• 作张作致
• 作张做智
• 作张做致
• 作德，心逸日休；作伪，心劳日拙
• 作忠
• 作念
• 作态
• 作急
• 作性
• 作怪
• 作怪兴妖
• 作息
• remitting
• remnant
• remnantal
• remnants
• remobilization
• remobilizations
• remobilized
• remobilizes
• remobilizing
• remodel
• remodeled
• remodelers
• remodeling
• remodelled
• remodel(l)er
• remodellers
• remodelling
• remodels
• remodernization
• remodernizations
• remodernize
• remodernized
• remodernizes
• remodernizing
• remodifications
• “联读”在小学古诗词教学中的运用
• 为真学而教：让任务、情境、活动联动
• 激活黄金半小时，晨诵启蒙从此开始……
• 言语实践：基于儿童言语技能发展的策略探寻
• 美哉，诗经
• 让学，彰显语文课堂的“真味”
• 让习作自然而然发生
• 浅谈基于调研的“和大人一起读”教学策略
• 深挖活用，借题发挥
• 猜想与验证：助力儿童走向数学思考更深处
• 数学课堂教学中“以学定教”的策略研究
• 数学课堂的“4D”式体验
• 给予一方池塘，积蓄思维发展的能量
• 小学数学教学激发学生“突击”的三种途径
• 走近学生，让统计真正发生
• 非“图形与几何”领域中开出的“几何之花”
• 小学英语教育教学研究2019年度综述
• 小学数学教育教学研究2019年度综述
• 凸显小数本质实现意义建构
• 循认知起点抓学科本质落核心素养
• 以学为本顺学而导
• 课堂教学方法的深度研究
• 有效推进中小学教师跨校交流
• 春风化雨润物无声
• 教师如何“回”得有用